作者：寧華華 王慧 刊期：2009年第05期

分析《編譯原理》中三個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),一是編譯過程;二是編譯器的設(shè)計(jì);三是編譯器中所用到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。并通過一個(gè)例子說明了這個(gè)觀點(diǎn)。

作者：鐘蓮 陳輝 刊期：2009年第05期

基于軟構(gòu)件技術(shù)的開發(fā)模式是軟件工程化開發(fā)的必然趨勢,本文首先對軟構(gòu)件技術(shù)進(jìn)行了介紹,然后通過對考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì),討論了軟構(gòu)件的設(shè)計(jì)與組裝,從認(rèn)知體系出發(fā),提出了應(yīng)用軟件開發(fā)模型和方法。

作者：李靜 郭曉磊 刊期：2009年第05期

軟件測試被定義為是以評價(jià)一個(gè)程序或者系統(tǒng)屬性為目標(biāo)的任何一種活動(dòng),測試是對軟件質(zhì)量的度量。隨著測試工具盛行,Rick和Stefan在《系統(tǒng)的軟件測試》一書中對軟件測試做了進(jìn)一步詮釋：測試是為了度量和提高被測軟件的質(zhì)量,對測試軟件進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)的整個(gè)生命周期過程。本文就軟件測試的概念、必要性、測試方法和工具等方面作一簡單...

作者：李天子 許園園 刊期：2009年第05期

針對教育部對雙語教學(xué)的要求和GPS原理與應(yīng)用課程涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),提出三方面的課前準(zhǔn)備,教材、課件、教案、習(xí)題等,學(xué)生和教師的準(zhǔn)備,課堂上采用自然灌輸和師生互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式,課后采用對教師和學(xué)生同時(shí)考核和靈活多樣的考核方式。形成課前、課堂、課后三為一體的有機(jī)結(jié)合,提高GPS課程的雙語教學(xué)效果。

作者：李闖 苗壯 刊期：2009年第05期

科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變革，人類社會(huì)已經(jīng)開始步入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)給社會(huì)帶來的作用力日益顯著，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)日益重要。本文從教學(xué)、學(xué)習(xí)角度出發(fā)，介紹和探討了有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)。