中國本土化微觀經濟學案例

來源:投稿網 時間:2022-08-18 23:52:06

案例教學造成上述問題的原因

1.學校對案例教學的重要性認識不夠

我們沒有意識到案例教學對提高微觀經濟學課程講解的重要性。因此，我們沒有在案例教學法的實施上投入相應的資金保障和網絡服務，也沒有出臺相應的教學文件來支持案例教學，導致案例教學相關設備投入不足。一般來說，在微觀經濟學案例教學過程中，除了多媒體的應用外，教師在講解相關知識點時更需要使用經濟學軟件，也需要鏈接相關網絡資源。但由于學校對案例教學法的資金投入有限，相關設備的應用受到一定的限制。比如我校教師講課用的電腦不能訪問互聯網，影響了案例教學法的質量。同時，與其他教學方法相比，微觀經濟學案例教學法的實施費時費力，學校沒有相關的考核政策，因此教師使用案例教學法的積極性將受到限制。

2.經濟學案例教學團隊經驗不足

案例教學方法在微觀經濟學中的應用要求教師將專業知識與相應的實際案例完美結合，對教師的學術水平和實踐能力提出了更高的要求。因此，在經濟案例教學過程中，教師不僅需要具備優秀的專業知識，還需要充分發揮案例教學方法效果的能力。然而，對于教師來說，微觀經濟學討論案例的安排通常需要兩三個月的時間和精力，這也是阻礙案例教學方法發展的主要因素。

3.微觀經濟理論與實際案例的結合不強

由于微觀經濟學本身具有很強的理論性，同時也面臨著與現實中微觀層面存在的問題的聯系，具有一定的實用性。面對大量的圖表和公式，教師很難教學。他們不僅要讓學生記住相關的圖表公式，還要讓學生通過一定的案例教學了解它們的實際應用。在權衡兩者的過程中，很容易顧一失彼5。此外，課堂上列出的微觀經濟學案例還沒有結合我國目前的實際情況進行理論創新。經過30多年的改革開放，我國經濟社會生活的各個領域都出現了許多典型的經濟案例材料，但這些案例都處于動態發展過程中。因此，要收集到能夠反映我國經濟現象的相對穩定、典型的經濟案例，往往存在一定的困難。因此，要加強對中國本土化微觀經濟學案例的研究，使微觀經濟學課程的教學更好地與當前中國經濟社會發展的實踐緊密結合。