編寫計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-08-18 23:52:06

自20世紀(jì)90年代以來，職業(yè)學(xué)校的非計算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。由于計算機(jī)知識更新快，加上各學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)和教材選擇，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程從教材、教學(xué)實例、教學(xué)課件等一系列教學(xué)資源不同，這些教學(xué)資源種類繁多，但在這些教學(xué)資源中，有時使一線教師難以選擇。在這種情況下，優(yōu)化教學(xué)資源是非常重要和必要的。

1.選擇主要教材及配套教材。

一方面，編寫計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材很多，出版社也不一樣，甚至有相當(dāng)多的學(xué)校自己編寫學(xué)校使用的教材。雖然這些書的內(nèi)容基本相同，但方法不一定相同。同樣的問題，有些書把互聯(lián)網(wǎng)比作信息高速公路，信息高速公路是20世紀(jì)90年代初美國克林頓政府提出的，但最近出版的一些教科書，在談?wù)撨@個問題和地球村，甚至沒有前兩種教學(xué)方法，但用更容易理解的語言，顯然，在這個問題上，沒有人對誰錯，實際上是同一個問題，但從不同的角度來看，學(xué)生理解這個問題的難度是不同的。

另一方面，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)對象，即從學(xué)生的知識水平和能力水平來選擇教科書。它也是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教科書。有些作者編寫的書更容易理解，有些則相對抽象。

因此，從這兩個方面來看，在選擇教科書時，我們不僅要考慮教科書本身的可讀性，還要考慮學(xué)習(xí)對象。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力水平，選擇教科書，包括配套的教學(xué)指導(dǎo)教科書。事實上，這也是教學(xué)資源的優(yōu)化，教科書也是教學(xué)資源，所謂的適合你的，是最好的選擇的教學(xué)資源優(yōu)化。

2.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，建立教學(xué)資源庫。

職業(yè)學(xué)校一線計算機(jī)教師在日常教學(xué)中擁有大量的教學(xué)資源。例如，電子教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)軟件、學(xué)生作業(yè)或作品、教學(xué)實例、計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文等。對于我校來說，每年都要購買全國計算機(jī)等級考試和全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試的模擬考試軟件。這些模擬試題庫有很多問題，其中一些可以導(dǎo)出。導(dǎo)出后，我們將這些模擬題集中起來，進(jìn)行分類整理，建立自己的教學(xué)資源題庫。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，有選擇地將這些題庫中的問題插入到學(xué)生的計算機(jī)培訓(xùn)中。這樣，當(dāng)學(xué)生完成本課程后，只要進(jìn)行幾周的有針對性的培訓(xùn)，他們就可以輕松獲得全國計算機(jī)等級證書，這也加強(qiáng)了學(xué)生的實際操作水平。它不僅是計算機(jī)等級考試的資源，也是上述教學(xué)資源。只要能整理、進(jìn)一步改進(jìn)、優(yōu)化，以教學(xué)資源庫的形式保存、共享和隨著時間的推移，教學(xué)資源庫將相當(dāng)充實。

以上是如何豐富教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。教學(xué)資源豐富后，下一步必須考慮教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的功能。教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫可以以校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的形式進(jìn)行。任何教師都可以將自己的賬戶上傳到資源數(shù)據(jù)庫平臺上，并下載相應(yīng)的教學(xué)資源。該平臺還可以開發(fā)加入論壇的功能，使教師能夠討論這些教學(xué)資源的可用性和實用性，然后在討論后進(jìn)行修改和進(jìn)一步改進(jìn)。如有必要，還可以擴(kuò)展加入學(xué)生討論的功能，使教學(xué)對象參與其中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

這樣，教學(xué)資源庫建立后，不僅可以實現(xiàn)相互交流和學(xué)習(xí)，交換所有權(quán)，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化，還可以實現(xiàn)課程進(jìn)度的統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)計劃的實施，共同進(jìn)步，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3.多與其他學(xué)校溝通，取長補(bǔ)短。

孔子曾經(jīng)說過，三個人必須有我的老師。與其他學(xué)校進(jìn)行更多的溝通，不僅有利于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，而且有利于了解自己的優(yōu)勢?，F(xiàn)在國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校之間的競爭非常激烈，但也有合作的一面。作為一所職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)應(yīng)用中的知識和技能競賽每年都會進(jìn)行，但每年的獲勝者都是不同的。他們成功的秘訣是培養(yǎng)優(yōu)勢，避免劣勢。但要找到自己的缺點和優(yōu)勢并不容易，我們必須進(jìn)行比較，直接有效地比較，與其他學(xué)校進(jìn)行更多的溝通，這是一個很好的方法。在溝通中，將會有一個仔細(xì)的比較。例如，其他學(xué)校的課程設(shè)置，本課程中使用的教學(xué)方法，教學(xué)資源的使用程度，優(yōu)化教學(xué)資源的水平等，所有這些都將在溝通中進(jìn)行比較，現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況很好。如果我們看到其他人在計算機(jī)教學(xué)方面做得更好，這將有助于我們調(diào)整自己，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)資源優(yōu)化是繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)資源優(yōu)化更加合理有效，這取決于大多數(shù)從事計算機(jī)教學(xué)的教師的深入討論。