多媒體輔助教學(xué)軟件的類(lèi)型

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-08-19 09:00:01

多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的認(rèn)知、思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)了素質(zhì)教育，而且成為提高教學(xué)水平的途徑。因此，可以發(fā)現(xiàn)，多媒體輔助教學(xué)軟件正在向網(wǎng)絡(luò)、智能、有趣和個(gè)性化的方向發(fā)展。

（1）網(wǎng)絡(luò)化。多媒體輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用環(huán)境多種多樣。從應(yīng)用地點(diǎn)來(lái)看，有學(xué)校教室(包括多媒體演示教室等)、辦公室、師生家等場(chǎng)合(如廣場(chǎng)等)。)；從軟件的運(yùn)行環(huán)境來(lái)看，有單機(jī)(如普通PC、廣場(chǎng)演示用觸摸屏電腦)、網(wǎng)絡(luò)(局域網(wǎng)、城市域網(wǎng)、廣域網(wǎng))等。其網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)是在這五彩繽紛的應(yīng)用環(huán)境中孕育出來(lái)的。

（2）智能。教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)。其效果受教師水平、學(xué)生素質(zhì)、教材內(nèi)容等方面的影響，具有形式的多樣性。多媒體輔助教學(xué)也是如此。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和受教育的對(duì)象，需要采用各種不同的教學(xué)模式。因此，多媒體輔助教學(xué)軟件也有不同的類(lèi)型：演示、練習(xí)、游戲、模擬、學(xué)習(xí)等。然而，無(wú)論哪種類(lèi)型，任何軟件都存在適應(yīng)性問(wèn)題。適應(yīng)性廣的軟件可以讓不同的人在各種場(chǎng)合使用；適應(yīng)性窄的軟件只能由特定的人（如制作人本人）使用，或在特定的情況下使用，甚至在特定的情況下使用。多媒體輔助教學(xué)軟件的智能化可以有效地?cái)U(kuò)大其適應(yīng)性。

（3）有趣。媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的平滑聯(lián)系受到學(xué)生的歡迎，體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上良好的接受狀態(tài)和積極的參與欲望上。他們的注意力更加集中，從而提高了教學(xué)密度和效率，取得了良好的教學(xué)效果。在多媒體輔助教學(xué)軟件的音效、圖片呈現(xiàn)、動(dòng)畫(huà)情節(jié)等設(shè)計(jì)中，許多教師注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在積極因素，使教學(xué)過(guò)程有趣而有吸引力。這有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)功能。

（4）個(gè)性化。創(chuàng)新、使用特色是多媒體輔助教學(xué)軟件個(gè)性化的本質(zhì)。目前，在軟件市場(chǎng)上幾乎找不到成功的產(chǎn)品，因?yàn)檐浖袌?chǎng)上現(xiàn)有的產(chǎn)品是為教學(xué)內(nèi)容而創(chuàng)建的，而不是為使用軟件的教師和學(xué)習(xí)者的具體情況而設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的，因此不受教師和學(xué)生的歡迎。有些人說(shuō)電腦是一種高級(jí)的私人工具，那么計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件也可以私人，也就是說(shuō)，它可以適應(yīng)用戶(hù)的需求，就像專(zhuān)門(mén)為我做的一樣？這就是多媒體輔助教學(xué)軟件的個(gè)性化。

在當(dāng)今的教育信息化中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以充分挖掘?qū)W校資源，激發(fā)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，建立開(kāi)放的教學(xué)模式，建立良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)關(guān)系，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最佳化。在現(xiàn)代教育信息化的背景下，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要特點(diǎn)。

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)將從支持知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)；多媒體輔助教學(xué)也將進(jìn)一步發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容上有足夠的自主選擇，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，使教育社會(huì)化、學(xué)習(xí)生活化，突破大學(xué)與社會(huì)的障礙，推動(dòng)大學(xué)與企業(yè)、社區(qū)之間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合的最高理想。