網絡電子教室軟件在計算機教學中的經驗

來源:投稿網 時間:2024-01-05 10:00:08

目前，在各職業學校，計算機基礎課程是一門公共課程，每個學生都必須掌握計算機的基本操作和應用。由于課程本身的特點，本學科的教學主要采用多媒體教學網絡系統（即電子教室）進行教學活動。我校使用的電子教室軟件是凌波電子教室。根據作者在教學中的理解，該軟件在計算機教學中的應用較好。下面，作者將討論使用電子教室軟件在計算機教學中的一些經驗。

一、網絡電子教室與傳統單機房教學的比較。

在傳統的單機房教學環境中，教師首先對教學內容進行理論教學，然后熟悉操作環境，最后進行應用操作。在這種教學模式下，學生們忘記了理論課的內容。這將不可避免地導致學習效率的降低。實習課程很容易成為羊課程。感興趣的學生吃得不夠，不感興趣的學生不能學習。網絡電子教室中的屏幕廣播功能為互動學習創造了條件，使教學效果能夠及時反饋和評價。真正體現教師主導、學生主導的教學理念。

在課堂教學中，以任務驅動揭示學習目標，結合教學、演示實習，提高學習興趣，培養學習能力，與師生互動，學生相互討論，合作加深理解，相互學習。在這種教學模式下，每節課的教學內容都可以給學生一個操作的機會，鞏固學習成果，有利于學生發現、探索知識，建立新舊知識的內部聯系，發展發散的思維能力。網絡電子教室的教學傳播是雙向的，學生的學習是主動的，而傳統的單機房教學信息的傳播是單向的，學生的學習是被動的。

二是利用網絡電子教室進行廣播教學，實現一對多教學。

由于學生自身的特點，本課堂教學一般可分為教師講座和輔導學生實踐兩個方面。教師講座一般是強制性的，要求學生必須聽，不能進行其他操作，這種教學可以通過計算機網絡環境的一對多廣播操作來實現。在教師講座前，首先發送廣播命令，封鎖所有學生的鍵盤，強制中斷與教學內容無關的操作，然后教師通過網絡軟件實時將屏幕上的信息傳遞給每個學生機器，使學生機器屏幕上的顯示內容與教師機器同步。使用這種實時屏幕傳輸方法，可以滿足實時和強制性的要求，非常方便教師教學。廣播教學應用于多媒體教學網絡，不僅可以實現學生與機器之間的互動，還可以實現學生與教師之間的多向交流。從而實現了一對多的教學模式。

三是利用網絡電子教室進行遠程輔導，實現一對一教學。

教師輔導學生是一對一的教學過程，不僅要求學生在實踐過程中向教師提出問題，還要求教師安排不同程度的學生不同難度的學習內容，并能及時對學生提出的問題提出意見。這種一對一的教學過程可以通過網絡上的遠程輔導操作來實現。教師可以隨時在教師機上搖動學生機器，檢查學生的學習情況。當學生遇到問題時，他們可以隨時搖動學生的計算機，學生可以在自己的屏幕上看到教師的操作。如果遇到必要的討論問題，教師還可以向所有學生傳播學生的操作過程，以加深對這個問題的印象，便于掌握。

這種新的教學模式將使教師的思想和行為發生深刻的變化，教師會覺得自己更多的是經理和指導者，而不是說教；學生認為他們是一個學習主體，而不僅僅是一個老師，可以隨時隨地咨詢老師，及時解決學習問題，激發學習興趣，從根本上改變了傳統的師生關系和溝通模式。

四、常用的電子教室使用方法。

1.廣播教學：教師講座和媒體輔助可通過教學網絡的廣播功能實現。通過網絡系統，視頻和音頻信息可以在教師和學生之間雙向傳輸。具體來說，教師電腦上的教學內容可以同時播放到所有學生或部分學生的電腦上；學生電腦上的信息也可以同時播放到其他學生的電腦上。該功能可用于演示教師教學內容或學生操作實踐中的典型問題。

2.遠程輔導：教師可以遠程操作學生的計算機，幫助學生解決操作問題。教師可以通過控制器遠程連接任何學生的計算機，并與學生同步互動，以便在課堂上實現教師對學生的個人輔導和問答。

3.遠程監控：教師可以在教師的電腦上監控學生的電腦，并控制學生在電腦上做與課堂無關的事情。必要時，屏幕可以鎖定，以限制學生操作電腦。教學過程可以通過遠程監控管理進行有效控制。

4.發布文件：教師可通過教師機上的操作將教學過程中使用的文件發送到每個學生的電腦上。

5.收集作業：該功能允許學生通過上傳作業的命令將本課程要完成的作業提交給教師機器，以便教師掌握作業的提交情況。

6.電子舉手：指學生通過學生機向教師控制機發出信號，提問。

7.語音對話：教師和學生之間可以通過麥克風和耳機進行雙向對話、小組對話和討論。該功能類似于語音教室的功能。

多媒體教學網絡系統的這些功能為解決課堂教學中難以通過傳統教學手段解決的一些問題奠定了技術基礎。在線電子教室有許多功能，這里不再逐一表達。簡而言之，利用網絡電子教室技術可以生動地展示抽象理論的內容，也可以節省繁瑣的抽象理論分析教學時間，毫無疑問，網絡電子教室將越來越普遍，為了將現代技術設備轉化為強大的教學能力，我們每個教師都應該掌握和使用教學工具。