計算機教學過程中應采用有效的道德教育指導

來源:投稿網 時間:2024-01-05 10:00:08

我們今天的時代是計算機技術和網絡信息技術快速發展的時代。學生掌握的信息技術技能越來越熟練，知識也越來越豐富，中等職業學生正處于青年發展階段，德育基礎較淺，更容易過度依賴計算機。缺乏思考信息的能力，更容易受到一些不良信息的影響。因此，中等職業計算機教學不僅要讓學生學習計算機基礎知識和計算機操作的基本技能，而且要培養他們積極健康的信息素養。但從中等職業學校計算機應用基礎課程的教學現狀來看，教師只注重學生基本知識和基本技能的應用，而忽視了課堂教學中的德育教育。因此，在中等職業學校的計算機課堂教學中滲透德育是必要的，不容忽視。主要原因是：

一方面，它是現代信息技術發展的必然要求。計算機技術是一把雙刃劍。它不僅為人們提供了便利，也帶來了許多影響人們正常生活的問題，如計算機病毒、黑客、網絡犯罪等，對掌握計算機應用技術的人的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社會的人必須有很強的信息責任感和道德，才能抵制不良信息的污染，自覺規范自己的信息行為。因此，在中等職業學校職業學校計算機課程中培養強烈信息責任感和良好信息道德的需要。

另一方面，是中等職業學生計算機應用技術現狀的客觀需要。目前，中等職業學生在使用計算機技術的過程中存在以下不良現象：

首先，缺乏計算機應用程序的公共道德意識。如果學生刪除或更改他人文件夾的內容，修改桌面，設置屏幕保護密碼，調整顯示參數，更好的技術學生下載一些破解程序，破解恢復卡保護密碼，任意修改注冊表和CMOS參數等。

第二，學生之間缺乏合作學習的精神和創新意識。學生的計算機水平參差不齊。技術好的學生不屑于與其他學生溝通，也不愿意為老師設置的作業回答問題。技術差的學生為了完成作業，要么抄襲其他學生，要么在網上下載要么在網上下載他人的作品，以便完成作業。

第三，沉迷于網絡，浪費學習，誘發心理障礙。網絡對中等職業學生有著強烈的求知欲，但網絡本身也有許多不成熟和不完善。此外，網絡管理、網絡文化發展相對滯后和中等職業學生心理不成熟往往導致他們對網絡的極度迷戀：一些學生沉迷于網絡游戲，成為電子海洛因的吸引者；一些學生熱衷于網絡愛情，導致網絡犯罪率上升。

基于上述原因，有必要在計算機課堂教學中滲透德育，這也是計算機教師面前迫在眉睫的任務。我認為我們應該從以下幾個方面來嘗試。

首先，教師要提高自身素質，樹立德育模范。

學校是青少年思想道德教育不可替代的地位。計算機課程作為學生獲取信息技術知識和技能的主要渠道，教師必須是道德教育的感興趣的人。這就要求計算機教師加強政治學習，提高道德水平，了解信息技術的法律和道德問題。同時努力學習先進的教育理論，更新教學理念，隨時了解學生的思想趨勢，掌握學生的心理特點，善于挖掘信息技術教學中的道德教育內容，對學生進行有針對性的道德教育。

二是結合學生特點，培養正確的德育觀。

今天的大多數學生都是獨生子女，正處于青春期，是人生的第二個成長高峰。在計算機教學過程中，應采用有效的道德教育指導方法。教師應積極幫助學生了解網絡，以正確的態度對待網絡游戲，這是教師需要面對的問題。此外，開展各種形式、豐富多彩的競賽活動也是學生道德教育的有效形式。例如，結合一些學習和生活中的所見所聞，組織學校或課堂活動，要求學生制作健康向上的主題、獨特的演示手稿、主頁、電子報紙、Flash動畫等作品。這樣，學生不僅可以應用他們所學到的東西，還可以讓學生在活動中進行自我教育，真正了解信息技術的興趣、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡信息技術課程，培養良好的道德品質。

三是實施參與式教學，培養學生的合作學習精神和創新意識。

在教學過程中，我們應該積極嘗試改變教學方法，為學生創造一個相互交流和合作的環境。參與式教學方法是一種合作或合作的教學方法。學生可根據小組同質、小組異質的原則分為多個學習小組，將教學目標分為多個小單元，分配給每個學習小組，讓學生集體討論，形成結果，逐組演示。然后，通過小組相互評價和教師評價，使所有學生都能深入掌握教學內容，并將所學知識應用到實際操作中。這一過程不僅可以有效地培養學生尊重他人的意識和團隊合作的精神，而且可以培養學生不怕挫折、依靠集體力量克服困難的艱苦精神和創新意識。通過小組相互評價，還可以加強學生之間的情感交流，形成集體榮譽感，有效激發學生的競爭意識，激發學生的學習熱情，積極主動課堂氛圍。

四、結合網絡滲透德育。

對于現在非常受歡迎的互聯網，教師應該首先充分肯定互聯網在日常生活中的積極意義，讓學生提前收集相關信息，討論、演講，了解互聯網的巨大作用，讓他們知道為什么互聯網，互聯網可以幫助我們解決什么問題，做任何事情遵守一定的規則，不是因為這是一個虛擬世界可以肆無忌憚。為了更好地應用互聯網，我們必須遵守互聯網的道德。

簡而言之，在計算機課堂滲透德育是學校教育的一個重要方面，教師應該深入了解教學大綱，從教科書的實際出發，在充分挖掘教科書的基礎上，課外有機結合，自然滲透教學，讓學生在學習信息技術的過程中，拓寬視野，拓寬思想，同時也受到深刻的道德教育，讓知識教育和道德教育有機結合，全面完成計算機教學任務。