作者：龍興 刊期：2018年第05期

宋代思想家朱熹吸收和發展理一分殊的理學思想,在本體論上強調理一的有機整體觀,主張理本一貫;在認識論上強調理會萬殊的具體事物,四面湊合來,才能見得理一本體。這種理一分殊思想對當代課程整合設計與實踐有重要啟示,有助于更好地以完整的人的發展作為課程整合的理一本體,以分殊的過程和方法實現課程整合目標,以有機整體觀處理課程整合與分化的...

作者：陳祖鵬 刊期：2018年第05期

沉默作為一種學生課堂體驗的特殊表達方式,蘊含著豐富的教育意蘊。學生課堂沉默具有伴隨性特征,通過表情、眼神、姿態表達出豐富的教育信息,既有負面的焦慮、恐懼、抗拒、不滿,也有正面的沉浸、投入與共鳴。反思學生課堂沉默現象意味著要走出制度化教育的藩籬,還生成教育意義的時間和空間,呼喚教師教學反思以生成教育智慧,重視情感和精神的基礎...

作者：胡君進 刊期：2018年第05期

教育史的本體內涵與寫作形態是一個需要澄清的問題,這將關系到教育史學自身形象的改變。針對“什么是教育史”,教育史本體的歷史構圖顯現為教育歷史事實、教育歷史認識和教育歷史語言。針對“如何寫教育史”,教育史寫作的方法圖景表現為客觀形態的教育史寫作、思辨形態的教育史寫作和敘述形態的教育史寫作。把握住教育史的本體與寫作,有利于教育...

作者：陳桂生 刊期：2018年第05期

蕭承慎是20世紀中國的一位出色的教育學家,他在戰亂時期對師資文化進行的研究中,揭示了中國傳統師資文化的歷史特點,對“師道”做了關于教師的“為師之道”、國家和社會的“尊師之道”以及學生的“求師之道”的區分。中國的“師道”賦予教師的教-學活動以價值追求,其本身是一種信仰力量,具有道德約束力。中國和西方的師資文化差異,植根于雙方的...

作者：張國霖 刊期：2018年第05期

當前,我國正在開展聲勢浩大的“鄉村振興”行動。2018年1月2日,中共中央、國務院了《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》,對實施鄉村振興戰略作了總體布局,并在第七部分“提高農村民生保障水平,塑造美麗鄉村新風貌”中,專門就“優先發展農村教育事業”作出規定,提出了一系列的指導性意見。2018年9月26日,新華社受權了中共中央國務院印...