作者：張利群 刊期：2018年第03期

語文教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟中國文化魅力、建設(shè)個人語言文化家園、與時代文化共鳴的語文愛好者。如何為兒童創(chuàng)造一種有文化的課堂生活？當(dāng)故事遇見音樂，當(dāng)對聯(lián)遇見情懷，當(dāng)古詩遇見意象，當(dāng)電影遇見生活，當(dāng)作品遇見人生——文化語文，教的不是知識，而是底蘊。

作者：魯樞元 刊期：2018年第03期

文化語文是文化視野中的語文，是用文化來觀照的語文，是對文化特性、文化靈魂、文化精神的理解和強調(diào)，是真正把語文當(dāng)作文化的載體來開發(fā)的課程。“文化語文”教學(xué)實踐，賦予文本更深刻更豐富的文化內(nèi)涵，給予學(xué)生更豐滿的精神世界，引領(lǐng)學(xué)生置身于作品所描述的境界，與作者對話，與文本對話，領(lǐng)悟其意蘊，吸收其精華，不斷提升學(xué)生的文化品質(zhì)...

作者：祝禧 刊期：2018年第03期

以“金薔薇”的故事為隱喻，以文化語文教學(xué)實踐的探索與思想的發(fā)展為路徑，闡釋語文教育領(lǐng)域里著力關(guān)注的三個問題：語文教學(xué)中對母語文化特質(zhì)的關(guān)照；語文課程中文學(xué)和實用文的“分家”教學(xué)；文化語境下語文教師文化素養(yǎng)的提升?！拔幕Z文教育”，是讓兒童在文化的積淀和創(chuàng)造中，在語文教師文化素養(yǎng)的濡染和熏陶下，培養(yǎng)中華文化的認(rèn)同感和對...

作者：王雄 刊期：2018年第03期

確定鄉(xiāng)村教育的方向必須建立在兒童權(quán)利本位的基礎(chǔ)上。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展方向是：以每一個兒童的權(quán)利保障為前提，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己和鄉(xiāng)村文化的價值，以主體身份參與鄉(xiāng)村文化課程，培育公民的品質(zhì)與素養(yǎng)，成為新一代文化鄉(xiāng)民。鄉(xiāng)村文化一定有城市文化沒有的功能，鄉(xiāng)村教育也一定有城市教育欠缺的內(nèi)容。對于政府來說，讓鄉(xiāng)村教師有尊嚴(yán)是振興鄉(xiāng)村教...

作者：成尚榮 刊期：2018年第03期

當(dāng)下，學(xué)校文化建設(shè)有個重要理念：把學(xué)校建在圖書館里。我曾有小文論述過這一理念的內(nèi)涵，今天想說的是，關(guān)于圖書館。