作者：段霏 刊期：2019年第05期

以大連市為例,梳理歷年來(lái)大連市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及就業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況,選取計(jì)劃招生數(shù)、招生專(zhuān)業(yè)數(shù)、專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)等數(shù)據(jù)作為高職教育發(fā)展結(jié)構(gòu)指標(biāo),建立相似性系數(shù)、偏離度指數(shù)及綜合評(píng)價(jià)指數(shù)模型,分析大連高職教育水平與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適切程度。結(jié)果表明,大連高職教育水平與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化存在一定的差距和偏離度,應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特...

作者：李君實(shí) 刊期：2019年第05期

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展,"一帶一路"戰(zhàn)略的有序推進(jìn),高等職業(yè)教育正以其獨(dú)特的辦學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)理念承擔(dān)著培育教育強(qiáng)國(guó)、教育現(xiàn)代化、教育國(guó)際化的重大歷史重?fù)?dān)。高職教育要立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、"中國(guó)教育現(xiàn)代化2035"、"貫通思維"、"互聯(lián)網(wǎng)+"、"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"五個(gè)層面,創(chuàng)新高職教育發(fā)展體系。在對(duì)外開(kāi)放的大環(huán)境下,踐行新理念、新思維、新路徑,為...

作者：宋連喜; 綦穎 刊期：2019年第05期

通過(guò)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育本科發(fā)展現(xiàn)狀及窘境和職業(yè)教育本科在職教體系中地位作用的分析,提出了發(fā)展本科職業(yè)教育,要遵循教育規(guī)律,切合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求,堅(jiān)持宏觀規(guī)劃與政策引導(dǎo)相結(jié)合,堅(jiān)持以地方普通本科高校轉(zhuǎn)軌為主、以部分優(yōu)質(zhì)高職院校升格為輔的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制,堅(jiān)持"六個(gè)不變,六個(gè)提高"的工作思路,創(chuàng)新推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高職院校升格發(fā)展,有效破...

作者：趙慧 刊期：2019年第05期

高職教育需要將信息化教育手段應(yīng)用到課堂教學(xué),不僅可以使課堂的呈現(xiàn)形式更加多樣化,而且能夠適應(yīng)00后學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、自主化獲取教學(xué)資源的特點(diǎn)。以遼寧省"雙高"建設(shè)任務(wù)--計(jì)算機(jī)輔助制造(NX)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)為例,講解了課程內(nèi)容的設(shè)置方法,同時(shí)介紹網(wǎng)絡(luò)視頻課的開(kāi)發(fā)流程,以及信息化技術(shù)、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、資源管理的應(yīng)用過(guò)程。

作者：鮑風(fēng)雨; 楊科舉 刊期：2019年第05期

產(chǎn)教融合是更深層次的校企合作,是校企合作深化發(fā)展的必然要求。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合需要學(xué)校和企業(yè)建立一種平等互利的關(guān)系,保障企業(yè)持續(xù)獲益。職業(yè)院校要圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心,不斷擴(kuò)展校企接觸、合作的范圍和途徑,使各種合作途徑構(gòu)成縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)。還要不斷提升辦學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的自主性、能動(dòng)性?？商剿鹘⒁苑?wù)工作現(xiàn)場(chǎng)...