3-6歲兒童對消極情緒的理解:抑制控制與共情的作用
摘要：為考察3~6歲兒童對消極情緒的理解,并探討兒童的共情和抑制控制在其中發揮的作用,本實驗采取顏色作為情緒標簽的方法,對86名3~6歲兒童進行考察。結果發現,兒童會使用不同的顏色來代表不同效價的情緒,高抑制控制兒童可以更好地理解他人的消極情緒,且不受共情水平的影響;共情水平只對低抑制控制兒童的消極情緒理解起作用。在不同年齡階段,共情在消極情緒理解中的作用有所差異,3~4歲時主要是情緒共情起到作用,而5~6歲時主要是認知共情起作用。實驗表明,顏色作為情緒標簽是研究兒童情緒理解的有效方法,抑制控制和共情交互地影響了3~6歲兒童的消極情緒理解,高抑制控制促進兒童的消極情緒理解,低抑制控制兒童對他人消極情緒的理解需要其共情能力的參與。
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