讀書與教學智慧
摘要：當教師的都有過這樣的尷尬體驗和經歷。比如：設計好的教案,在課程實施中總是因學生配合不到位,而不能順順當當地完成;學生的討論回答總是游離在預設的環節和答案的周圍,只能在錯位或不完滿中收場;雖然教師總是誘使學生“入我彀中”,但學生卻往往不買賬,不“入套”,使教師教學的獨到見解,總是因學生思想的不切合而被牽制。“圓”不過來,“轉”不回來……“為什么會這樣？思來想去,一言歸結,都是因為缺少教學智慧。換言之,一個富有智慧的教師總會在課堂上隨機應變，左右逢源，應付裕如。”（李安全，《智慧型語文教師是怎樣煉成的》）
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