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加急見(jiàn)刊

傳授知識(shí)與問(wèn)題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐研究

陳志剛 上海市崇明中學(xué); 上海202150

摘要：一、問(wèn)題的提出巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)理論以活動(dòng)的整體的觀點(diǎn)看待教學(xué),提出了最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程。巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)理論用現(xiàn)階段比較通俗的說(shuō)法,就是有效課堂教學(xué)[1]。為此,筆者在前階段也進(jìn)行了一些探索,完成了區(qū)級(jí)課題“問(wèn)題研討課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考”。

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