高中社會調查類研究性課題實證研究——基于對我國S市D校和J校的調查
摘要：自教育部2000年啟動研究性學習和2014年上海高校招生綜合改革以來,社會調查類研究性課題日益為學生所關注。實踐發現,這類活動存在諸多不足,主要原因是歷史背景下的觀念泛化、認知心理作用下的學習困境、信息不對稱導致的指導異化、教師的制度角色和能力錯位。擴大資源途徑、加強信息平臺建設和分配機制的調整,將有助于推動高中社會調查類研究性課題的有序和規范發展。
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