讓每個學生在真學課堂中成長自我
摘要：在新課程背景下,小學課堂教學逐漸褪去華而不實的外衣,形成以學生的“學”為主、以教師的“教”為輔的真學課堂。真學課堂立足于學生原有認知、立足于學生的真實生活,一切行為服從、服務于學生的“學”,教師為學生搭建平臺,為學生的“學”提質增效,引導學生進入“真”的學習狀態。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系小學教學研究雜志社
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