摘要：在我國農(nóng)村地區(qū)初中教育階段中的一線教學(xué)老師，要想提高農(nóng)村初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先要和學(xué)生保持長期良好的溝通交流關(guān)系，通過日常觀察善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，通過鼓勵教學(xué)幫助學(xué)生樹立自信心，并在課堂教學(xué)的過程中靈活運用多種教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以教為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的課堂教學(xué)模式，進而通過對數(shù)學(xué)課后作業(yè)評價的有效利用，使初中學(xué)生積極地參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)中來。本文將通過筆者對“提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略”相關(guān)理論文獻的研讀，從近幾年的教學(xué)工作出發(fā)，淺談對農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

正所謂“興趣是人類最好的老師”，因此，在初中教育階段中培養(yǎng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要了，并且在對于有效提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法中，最關(guān)鍵的一個方法就是要培養(yǎng)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是，著眼于當(dāng)下我國初中教育階段中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，大多數(shù)的農(nóng)村初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不感興趣，有的甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懷有厭惡的心理，基于此，我們要充分的意識到對提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性、重要性以及急迫性，只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能在積極主動參與課堂教學(xué)過程的前提下提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

一、提高老師教學(xué)水平，保證課堂教學(xué)質(zhì)量

作為農(nóng)村初中教育階段的數(shù)學(xué)老師，我們要想提高農(nóng)村學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就要從自身的實際情況出發(fā)，通過對自身人格魅力的提升和專業(yè)教學(xué)能力的提高，拉近與學(xué)生之間的距離、保證課堂教學(xué)的專業(yè)。具體來說，首先我們要充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，切身實地的關(guān)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，從而挑選合適的時機給予幫助，并且對所有學(xué)生都要做到一視同仁，不可以以學(xué)習(xí)成績來區(qū)別對待；其次我們要定期參加教學(xué)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，通過把自己培養(yǎng)成一個學(xué)術(shù)功底深厚、專業(yè)能力極強的初中數(shù)學(xué)老師來實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平的提高。

二、充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于短短幾十分鐘課堂教學(xué)過程的利用，我們大致可以分成以下幾個方面展開教學(xué)：一是，將教材內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，老師要通過對學(xué)生日常生活的觀察，從他們現(xiàn)有的生活經(jīng)歷出發(fā)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉且感興趣的生活問題，即以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣一來，學(xué)生既能夠?qū)δ吧臄?shù)學(xué)問題產(chǎn)生熟悉感，又能通過解決生活實際問題的過程激發(fā)起自身對探索數(shù)學(xué)知識的興趣；二是，要充分利用起互聯(lián)網(wǎng)時代賦予我們最新的教學(xué)工具，豐富起我們的課堂教學(xué)形式，例如，多媒體技術(shù)和“微課”，對多媒體技術(shù)的運用不僅可以有效改變以往傳統(tǒng)的黑板式的教學(xué)模式，為學(xué)生們提供更為真實、生動的教學(xué)環(huán)境，還可以為學(xué)生們營造情景教學(xué)的氛圍，從而使學(xué)生們能夠多角度、全方位的獲取數(shù)學(xué)知識，而對“微課”這一最新教學(xué)策略的應(yīng)用，既可以突破教學(xué)中對于重難點知識教學(xué)的困境，又可以便于農(nóng)村學(xué)生課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時隨地的進行查缺補漏；三是，將課堂教學(xué)過程分為復(fù)習(xí)、引入、教授、練習(xí)、深化等幾個環(huán)節(jié)，通過對這些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所占時間的充分利用和對不同環(huán)節(jié)、不同課堂之間的有效銜接，實現(xiàn)一整堂課的完整性、有效性，需要注意的是，在分環(huán)節(jié)的時候一定要從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，切不可采用一刀切的教學(xué)策略規(guī)劃方法。

三、加強教學(xué)指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)下我國農(nóng)村的初中教育階段中，初中學(xué)生普遍存在固有的不好的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想通過行之有效的教學(xué)策略提高目前農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，必須針對性的開展學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)教育，只有這樣才能保證班內(nèi)全體學(xué)生能夠在同一水平線上前進，進而在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中通過學(xué)生與老師的共同努力實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的目標(biāo)。具體來說，一方面是要加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的強度，以此來為展開課堂教學(xué)時的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，彌補學(xué)生自身在對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式等方面理解不到位的缺陷；另一方面要在課堂上通過與學(xué)生保持良好的溝通和交流，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積極主動參與課堂教學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平的大幅度上升；最后一方面是要在課后引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)復(fù)習(xí)，以此來實現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容更牢固的記憶，有效避免對學(xué)過的知識出現(xiàn)遺忘的情況的發(fā)生。

結(jié)束語：

總而言之，農(nóng)村初中教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)初中學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，要充分結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對各種教學(xué)策略的靈活運用最大限度的激發(fā)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而將枯燥乏味的課堂教學(xué)過程變得生動有趣起來，使初中學(xué)生由以往的“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。當(dāng)然，對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗而言，初中學(xué)生在老師所營造的生動有趣的課堂氛圍中，能夠擁有更多獨立思考的空間和表現(xiàn)自我的機會。本文僅以筆者近幾年的教學(xué)工作出發(fā)對培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略做了簡單的分析，隨著新課程改革進度的不斷發(fā)展和學(xué)生自身的變動，其教學(xué)策略仍有待于我們根據(jù)具體情況做出進一步的考察和研究。