摘要:化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學實驗是化學教學中重要的組成部分，為了使學生對化學實驗引起高度重視，提高解答實驗題的能力和考試中得分率，教師就應該針對教學中的實際問題，多動腦筋，多想辦法，創新教學，提高教育教學水平。搞好實驗教學，對于培養學生的動手操作能力、觀察能力、思考能力、分析問題和解決問題的能力，都具有重要意義和作用。

化學實驗教學是對中學生進行創新教育，實踐能力培養的重要一環，實驗是使學生獲得化學知識，培養觀察能力，動手能力、思維能力的基本途徑，可以培養學生嚴謹的科學態度和良好習慣，將來無論他們從事什么工作都大有裨益。因此，化學實驗教學越來越顯示出它在推進素質教育過程中的重要作用，應當高質量地落實到化學教學的各環節中。那么，如何搞好中學化學實驗教學呢?筆者認為:

一、充分準備，做好每個演示實驗

首先要提高認識，教師方面不能只是“講實驗”“畫實驗”，導致學生方面“聽實驗”“背實驗”，而要仔細認真地做好每個演示實驗。演示實驗能夠增強課堂教學的直觀性和趣味性，是激發學生學習興趣和學習動機的有效手段，有利于學生理解和掌握化學概念和定律，教師的演示對學生的實驗技能和素質也有重要的示范作用，做好演示實驗要做到以下幾點:①要明確實驗目的。實驗前必須使學生明白實驗要研究什么問題，要觀察哪些要素。②實驗要與思維訓練相結合，直觀的實驗為學生提供建立概念、提供必要的感性認識材料，只有實驗與思維相結合才能使認識上升到理性階段。③演示實驗盡可能讓學生看清楚，效果明顯。教師在實驗前就應考慮到:實驗臺的高度，實驗裝置的位置，儀器的大小，試劑的用量等。要隨時把不需要的東西移開，把需要觀察的主體放在顯著位置，操作的速度適當，操作的動作穩妥，給學生有足夠的時間進行觀察。④提前試做，把握演示的各個環節，反復練習，力求實驗規范，指導性強。

二、上好每節實驗課

1.科學組織學生分組實驗，嚴格管理，注重效果。結合實驗內容，培養學生規范操作的意識以及觀察、分析方法，實驗注意事項。2.完善落實學生分組實驗課的“預習———實驗———報告”三階段，面向全體學生，從實驗步驟到記錄數據都要有要求，杜絕編造或抄襲數據的不良習慣。學生實驗完畢，指導學生設計記錄表格寫出實驗報告，并對好的報告予以表揚和鼓勵。3.要增加學生動手操作的實驗內容，可將課本中有些演示實驗，在條件允許的情況下，改為學生實驗，邊講邊實驗，給學生多動手實踐的機會，在編排實驗小組時注意技術強弱的搭配，男女生搭配，小組成員要經常變換。4.各實驗小組的方案可以不同，使學生的主觀能動性得到充分發揮，逐步培養學生的實踐能力和創新能力。操作時，教師要巡回輔導，發現個別學生有困難及時幫助，個別學生操作錯誤要及時糾正使全體學生的實驗操作正確規范。

三、建設一支懂業務會管理的專職實驗教師隊伍

強化實驗室管理制度的貫徹落實，使每一件儀器都處于良好的“待用”狀態，建設一支懂業務，會管理的專職實驗教師隊伍，這是搞好實驗教學的關鍵。在平行班超過6個班的學校，所有用品、裝置都必須按兩套準備，實驗教師工作量大，實驗準備繁瑣，實驗準備充分與否，是實驗特別是學生實驗能否順利開展的關鍵。積極開展實驗教學教研活動，加強對實驗教學的評估檢查，提高實驗儀器的使用率和實驗課開出率。

四、重視課外實驗活動，開展家庭小實驗，利用課外活動進行綠色化學實驗

引導鼓勵學生開展小制作，進行綠色化學實驗;利用微型實驗儀器完成家庭小實驗，進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。如在學生熟悉了化學儀器和化學基本操作后，教師可放手發動學生利用生活中的廢物開展小制作活動，如利用青霉素瓶、一次性注射器輸液管、眼藥水瓶、廢衣夾、藥丸膠瓶等制作微型的試劑瓶、水槽、長頸漏斗、試管、試管夾、量筒、微型酒精燈等。利用音樂賀卡制作測試物質導電的實驗裝置，還可以把它制成使用方便的“導電筆”等，最大限度地發揮學生自己的聰明才智。

五、更新知識，提高教學技能，將先進的教學設備引入化學課教學

現代實驗技術的推廣與普及，現代教育技術的日新月異，特別是最新的化學實驗手段都需要化學教師不斷更新知識，不斷提高教學技能，將先進的教學設備引入化學課教學之中，使之更好的服務于實驗教學。如用多媒體電腦、攝象機、投影儀等先進的教學手段來進行模擬演示實驗，實驗現象將更明顯、準確直觀，為學生學習化學提供感性認識，也是激發學習興趣的有效方法。通過各種教學手段恰當結合，實現課堂教學的優化，另外化學教師還要有一種推廣現代實驗技術的責任感和主觀愿望，這樣一來教師自身的敬業精神和人格感召力能使學生自然產生尊敬和信服情感，產生與教者感情交流的需求與共鳴，更能提高教學效果。

六、充分發揮教師的指導作用是搞好實驗教學的重要環節

教師的言傳身教對于提高學生的實驗技能有著直接影響和重要作用。教師對實驗器材和藥品的掌握，應用處理的熟悉程度，對實驗的認真態度以及教學方法，都對學生有著潛移默化的作用。教材上所涉及的實驗比較多，無論是演示實驗還是學生分組實驗，教師既是參與者又是示范者，因此教師要熟練掌握各種儀器的構造、原理、用途、性能、使用方法、維修、故障排除等知識，還應熟練掌握各種藥品的性質、用途、注意事項等知識。搞好實驗教學要特別注意以下事項:①教師要根據教學大綱的要求，制定出階段性的實驗計劃，比如說一個月、一學期的實驗內容，這樣才能有計劃、有步驟、循序漸進地培養學生的實驗技能，提高學生的實驗能力。②明確實驗目的。在每次實驗前教師要組織學生預習，讓學生明確實驗內容、實驗步驟、注意事項、通過實驗要解決什么問題等等。③精心指導，細致實驗，重視實驗效果，實驗現象要明顯，通過實驗能充分說明某一個問題。因此在實驗的時候教師要提醒學生認真觀察，作好相關實驗記錄。④結合實驗培養學生的各種能力。通過各種類型的實驗，有意識、有目的地培養學生應用各種感官觀察實驗現象;通過描述實驗現象，總結實驗結論，培養學生口頭表達能力和歸納總結能力;通過提出問題，啟發學生思考，培養學生分析問題和解決問題能力;通過實驗習題的訓練，培養學生的內比遷移能力。

七、加強實驗習題訓練是搞好實驗教學的有力措施

進行實驗習題訓練，首先，教師要精心選題、編題、創造性的組題給學生練習。化學實驗部分教師要堅持自己組題，這樣既減輕了學生負擔，也方便學生書寫和教師批改，有利于培養學生的答題習慣和答題規范。在綜合實驗題中每次突出一個小主題，如“定量實驗”、“探究性實驗”、“實驗方案的設計及評價”等。其次，“逼”學生動手，將“練”字落實到位。學生在做題常常會眼高手低，經常是看題、想題，而不喜歡動手規范完整書寫解題過程，尤其是需要組織文字、用語言表述的內容。另外，學生怕什么就練什么，這樣不但能使學生規范答題，而且有利于消除學生心理上的畏懼感，增強學生答題的信心。通過長時間地練習就能提高學生解答實驗題的能力，保證實驗教學有序進行。