【摘要】隨著我國經濟的快速發展和社會的不斷進步，教育事業也在不斷進行改革來適應社會的發展。在高中校園，由于傳統音樂的教學存在著一些弊端，使得音樂教育對高中生的積極作用無法充分發揮出來，因此，這就需要改變音樂教學方式，對傳統的音樂教學進行創新，不斷融入多元化的音樂教育的教學方式和教學手段，從而更好地提高音樂教育質量?；诖?，本文簡述高中音樂特色教育的重要性以及現狀，在此基礎上建設高中校園合唱隊，以此來促進高中音樂教育的發展，培養出全面發展的高素質的人才。

【關鍵詞】高中音樂；特色教育；校園合唱隊

一、高中開展音樂特色教育的重要性

從古至今，人類的生活都不曾離開過音樂，音樂教師是素質教育的重要組成部分。在高中階段開展音樂特色教育，建設高中校園合唱隊，對學生今后的學習和生活有著很大的幫助。

（一）陶冶情操

音樂知識的普遍性和豐富的音樂情感體現了藝術與思想的完美融合。在教學過程中，通過教師對學生音樂學習的正確引導，培養學生的情感，培養學生健全的人格。

（二）提高學生音樂能力

音樂藝術是塑造高中生心靈的有力手段，它能激發和升華高中生的精神，逐步形成正確的審美觀，培養感知美、鑒賞美、表達美、創造美的能力，提高辨別真假、美丑、善惡的能力，使學生在思想、道德、品德等方面發生一系列的變化，從而提高學生的想象力、審美能力以及創新能力。

（三）培養學生的團體意識和集中主義精神

實踐是音樂教育過程中一個非常重要的環節。通過合唱等集體音樂活動，欣賞音樂的藝術性，培養學生的團隊意識和集體主義意識，增強責任感。在高中音樂教育過程中，集體教學活動不僅可以促進學生欣賞音樂藝術的魅力，提高音樂技能，而且可以加強學生的組織紀律性，培養熱愛集體和團隊合作的能力，以及人際交往能力。

二、高中音樂特色教育的現狀

所謂音樂特色教育，其實是因為很多高中學校學生整體的成績偏下，是想要提高學校升學率而創辦的。但現階段，在高中學校開展音樂特色教育還存在一系列的問題需要探究并完善。

（一）學校方面

通過調查發現，很多所高中找不到幾個專業的音樂老師，在大家的印象中，數學老師可以是音樂老師，語文老師也可以是音樂老師，而在學校僅有的幾位有一定專業知識的老師中，也不一定會安排他們給學生定期的定點音樂課，因為學校領導更注重升學率，在他們眼里，中學生不必非得學你沒有的東西，你應該多注意考試成績。學校領導和教師要重視音樂教育，適當在校園宣傳音樂教育的重要性，給音樂教師提供參與學習、探討音樂教育的機會，為學生更好地學習音樂，成立合唱團創設良好的環境氛圍。其次，要營造良好的音樂文化氛圍，為學生提供一些高雅的音樂欣賞活動，舉辦一些與音樂有關的課外活動，久而久之，促使學生積攢更多的音樂文化，為之后學習音樂奠定堅實的基礎。

（二）教師方面

目前，許多高中音樂教師在教學工作中缺乏積極性，上課不認真，敷衍了事。也有一些教師文化素質不夠高，缺乏相應的責任感。即使在課堂上，他們也不會照著大綱去做，而是為了迎合學生的興趣，把大眾化的氛圍帶進教學中。這就影響了一些道理，因為孩子們熱愛音樂的心理，音樂教育不能按照既定的路線進行，久而久之，當面對真正高雅的音樂時，學生也不愿意去認真的品味和欣賞。

（三）學生方面

學生是教育教學過程中最本質的要素之一，而在音樂特色教學中，學生將直接影響學校建立特色教育成果。對于被選中的學生來說，從小就有好的音樂基礎或學習音樂和器樂的學生相對較少。在音樂特色教育過程中同學們接受的能力也參差不齊，給音樂教師的教學增加了較大的難度。

（四）家長方面

由于高中階段對于學生來說非常重要，經過調查，發現95%的家長對學生未來的考學充滿期待，孩子在學校學習，家長在家里也不停歇地為孩子提供良好的家庭環境以及每天的餐食。當詢問到有關讓孩子參加音樂教育時，只有15%的家長表示支持，只要孩子愿意就行，但剩余大多數家長在了解情況后表示不贊同，認為在現在這個緊張時刻不應該用太多時間來學習音樂，這對以后的考學和生活沒有太多用處，甚至還有的家長認為，這跟“賣唱”沒有什么區別，不希望自家孩子以后靠這個為生。在音樂特色教育過程中，還經常出現由于家長不同意，學生被迫放棄訓練的事情。針對這些情況，需要教師以及學校領導做好宣傳工作，讓家長了解在高中階段開展音樂教育的重要性，讓家長相信音樂教育，相信學校，相信孩子的選擇。

三、建設校園合唱隊的策略

（一）把好合唱隊員關

建設校園合唱隊首先要把好參與合唱隊的隊員關，隊員的歌唱素質是合唱的基本，對合唱隊員的選擇關系到合唱隊的鞏固和發展。把好選擇合唱隊員這關既是對其他隊員負責，也是對學校負責。選擇合唱隊員的一般要求是：音樂基本素質要好，懂得音樂基本理論，節拍速度，旋律音高，懂得一些樂理的基礎知識，實在沒有唱好歌的基礎，也可以在往后的校園合唱隊里學習。其次，參與合唱隊的學生嗓音條件一定要好，最好是嗓音干凈圓潤，唱歌時音質飽滿，用對的發聲練習唱歌的學生。在音樂唱法方面沒有太大的毛病，發聲時相對比較自然，不跑調，音準到位的學生，是選取合唱隊的基礎，在此基礎上還可以尋找一些音域較寬的學生，比如自然音域在十度以上特別適合參與到合唱隊。另外，還有非常重要的一點是學生是自愿參加，不強迫，只因自己喜歡合唱隊才報名的，是因為自身熱愛合唱藝術，所以才會主動參與到校合唱隊，只有這樣才能更好地點燃學生的情感花火，使其在情緒勃發和激動中進入審美勝境，培養學生的音樂素養。在選擇隊員時也可以采用以下方法來進行考察，第一點就是聽音模唱，教師在鍵盤上彈出單音，讓學生單獨用輕聲“啊”加以模仿；也可以用模仿擊拍的手段，可以先找一個節奏譜，教師拍手后要求學生模仿擊拍；也可以要求學生演唱一條簡單的音階，來了解學生的音域情況，比如可以從C調開始，根據半音逐漸升高，看最高能唱什么，唱到最高調時不緊繃、自然流暢，可以認為符合最高要求；最后，要求學生唱一首自己選的歌，而老師只負責聲音的開頭，不需要伴奏。我們可以從輕唱中了解學生的語調、節奏、樂感等。一般來說，只要基本素質好，不跑調，能聽出正確的音調，節奏感好，對聲音沒有嚴重損傷，對合唱充滿興趣的學生即可入選。

（二）激發學生的歌唱興趣

高中音樂特色教育是以生為主體的教育，培養學生的創造能力。同時，音樂教師具有良好的歌唱能力，是音樂教學和合唱建設中激發學生歌唱能力的重要因素。在高中音樂特色教育過程中，教師有必要調整教學計劃，要敢于根據學生的實際水平以及所需、現狀突破傳統教學模式的束縛，積極創新地探索最合適現階段學生的教學方法。由于合唱訓練的過程是一遍一遍的重復，時間一長會覺得十分的枯燥，如果教師不采取適當的措施來激發學生的學習興趣，久而久之，學生就會失去訓練的動力和興趣。因此，在教學過程中，教師可以靈活地引入音樂場景，使學生在欣賞音樂的過程中有相同的感受，加深對歌詞的印象和理解。這樣才能更有效地刺激學生興奮的神經，使學生在一種愉悅且高興致下學習、唱歌、訓練，使學生在這樣輕松愉快的氛圍中自由釋放自我，學習音樂知識，表達音樂情感。在這個過程中，老師還可以利用攝像機、手機等設備將學生日常的訓練情況錄成視頻，并在總結中展示出來，讓學生了解自己的不足，有效提高，提升合唱隊訓練的效率。

（三）聆聽大量中外聲樂作品

與其他學科相比，音樂學科具有獨特的魅力。它是一種由優美的旋律和變化多端的節奏組成的音樂語言，反映了人們在現實生活中的內心世界。音樂的風格、體裁和形式不僅可以通過教師的講解來完成，而且可以通過聲音和作品本身來完成教學過程。音樂是聽覺的藝術，文塞爾曾經說過：“聆聽、聆聽和聆聽偉大歌手的錄音帶是非常重要的。”無論是初學者還是有成就的藝術家都應該一直多聽多練。中國的歌曲有著屬于它的獨特味道，也就是平常人們說的“中國味”。因此，在演唱過程中，要有細膩動人的情感和委婉動人的語調，盡量把漢語拼音讀清楚、準確。漢語歌曲之所以具有濃郁的中國味，是因為歌詞具有詩歌的文學節奏，因此，探索文學節奏是演唱中國歌曲和進行歌曲教學的重要內容。通過聆聽欣賞外國的歌曲，可以發現知道學生掌握元音的發聲方法，是進行外國歌曲教學的重要環節之一。定期欣賞優秀的聲樂作品，不僅可以激發學生的學習興趣，從而產生歌唱的欲望和激情，而且在欣賞過程中還可以從聲樂技巧和藝術表現中獲得靈感。為了有一個好的音樂課，我們必須讓學生主動參與。音樂是用聲音作為表現手段的藝術。要認真傾聽，深刻體驗音樂所表達的情感，提高學生的審美素質。在高中音樂特色教育過程中，教師不需要太多的理論解釋，只要引導學生聽大量的中外聲樂作品，啟發學生用自己已知的知識進行分析和體驗，這是上好音樂課的關鍵。

（四）選擇歌曲，科學訓練

在校園合唱隊的建設過程中，教師以及合唱團成員應討論合唱歌曲的選擇。畢竟，合唱曲目選材的好壞直接影響到合唱團成員聲音的正常發揮和對合唱團的熱愛，以及整個合唱團能否長期堅持活動、鞏固發展。因此，歌曲的選擇必須注意。在選歌時，要從高中生的歌唱習慣和欣賞習慣入手，注意他們的年齡特點和心理特點。由于合唱不同于個人聲樂教學活動，它是一種集體合作。因此，合唱訓練應追求共性，避免個性。合唱團的每個成員不僅要保持自己的歌唱優勢，而且要成為集體中和諧的一員。因此，在此過程中還需要進行科學的訓練，進行正確的發聲練習、音準與節奏的訓練，通過長期、有計劃的科學訓練讓隊員擴大視野，取長補短，從而達到提高演唱水平的目的。

（五）加強對合唱隊的管理

高中校園合唱隊有助于美化校園文化環境，促進校園文化建設，使一所學校所具有的特定的精神環境和人文氣息。為了保證訓練的正常教學，還應加強對合唱隊的管理，做好各項處理工作。學校需要單獨給合唱團準備一間教室，不管是合唱的能力有沒有達標都不能不管不顧合唱團，一間單獨的教室，一個專業的教師，一些完好無損的樂器，都是學校應當為合唱團準備的訓練資源。同時，要確保合唱團的管理不能太懶散，要不斷地完善合唱隊才能讓合唱團變得更好。還要處理好曲目與隊員之間的聯系，具體來說，就是在訓練過程中不斷增強合唱隊員的自信心，使他們跟上訓練節奏，保證訓練效果。其次，在處理情感與聲音的關系時，要保證選好的曲目能讓演奏者獲得強烈的藝術感，增強演奏者之間的共鳴。另外，合唱的重點是應對各種聲音，從而達到和諧統一的狀態，所以要分清主次、明暗，保證每個成員都能相互配合，協調訓練，從而構建一支合格的合唱隊。

（六）轉變思維，提高能力

在高中音樂特色教育模式中的校園合唱隊建設教學過程中，音樂教師也需要不斷學習，聆聽更多的優秀作品，從學生的實際情況出發，不斷創新教學方法。在教學過程中學科教師易形成固定的教學模式。當然，音樂課也不例外。因此，在音樂教學過程中，如果教師不努力改變，學生在學習過程中就會不感興趣，不能發揮主動性。因此，在高中音樂特色教育模式構建過程中，教師應及時跳出固有的教學模式，順應時代發展，創新課堂教學內容，轉變思維，提高自身音樂水平，根據不同的教學內容應用不同的教學模式，因材施教，加強師生之間的情感交流。

（七）增強師生之間的互動

在建設校園合唱隊過程中，既要注重培養師生之間的情感，在培養學生與學生之間的音樂情感的同時，鼓勵學生對音樂進行一定的情感體驗，學習音樂理論知識，深入理解音樂中作家所要表達的情感，正確表達音樂內涵，樹立正確的音樂觀。

四、總結

總而言之，音樂教育是一門啟迪人們思想并且是靈活性很強的學科。在高中音樂特色教育模式下建設校園合唱隊，不僅能喚醒高中生的心靈，陶養性情，給高中生帶來美好的快樂，還能提高學生的音樂文化素養，活躍學校的文化生活，對開展校外音樂活動也起到一定的積極作用。但在實施過程中，可能會出現一些小問題，需要不斷探索創新，訓練合唱隊員的音色、音量、聲部等，通過科學的訓練方法，才能取得良好的藝術效果。

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