[論文摘要]教育部和各省教育廳多年來始終十分重視各高校“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程的開設(shè)和發(fā)展，但各高校尤其是高等職業(yè)院校由于諸多原因，全面提高高職大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力方面的課程目標卻難以實現(xiàn)。文章針對這一實際問題，探討了通過“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程與高職院校思想政治教育工作的有機整合，不僅可以確保對高職大學(xué)生開設(shè)“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程教育目標的全面實現(xiàn)，而且可以提高高職院校政治思想教育工作的層次性、前瞻性和實效性。

[論文關(guān)鍵詞]高職院校 職業(yè)生涯與擇業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 政治思想教育

一、高職院校政治思想教育與職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作間的關(guān)系

(一)政治思想教育是高職院校職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校政治思想教育工作的重要途徑和載體

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)文件中指出：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。”這一規(guī)定明確提出并決定了在高職院校進行政治思想教育，旨在幫助高職大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們學(xué)會并做到在為祖國、為人民、為社會做貢獻的同時找到自己的人生坐標，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。而上述政治思想教育工作的任務(wù)和目標同時也是高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的核心和重中之重。由此可見，高職院校政治思想教育是高職院校職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校政治思想教育工作的重要途徑和載體。

(二)高職院校全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育始終具有政治思想教育的價值屬性

在高職院校實施全程化的職業(yè)生涯發(fā)展與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育，不僅是當代社會嚴峻的就業(yè)形勢和國家政府解決大學(xué)生就業(yè)難的迫切需要，更是高等職業(yè)教育自身教育規(guī)律的客觀要求。因為，高職大學(xué)生健全的擇業(yè)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)綜合素質(zhì)以及擇業(yè)、就業(yè)能力和就業(yè)核心競爭力的提升是高職院校“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程及其相關(guān)教育工作的重要目標。但是，無論是高職大學(xué)生健全的擇業(yè)、就業(yè)觀的形成，還是他們職業(yè)綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力和核心競爭力的提升，都是一個漸進的過程，需要充足的時間保證和科學(xué)耐心的可持續(xù)發(fā)展的教育舉措的全面跟進。全程化的職業(yè)生涯發(fā)展與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育在大學(xué)一年級開始實施，并貫穿大學(xué)生活的全過程，由受過專門職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的專業(yè)教師有計劃、有步驟、有重點地進行教育教學(xué)活動，從成功的人生價值追求、職業(yè)觀、職業(yè)能力、求職技巧等方面進行全方位的教育指導(dǎo)。因此，高職院校全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育的價值屬性貫穿始終。而高校院校的政治思想教育工作要實現(xiàn)其針對性和實效性，則必須為高職大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和順利擇業(yè)就業(yè)服務(wù)。

二、“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程與高職院校政治思想教育工作有機整合的必要性和可行性

大學(xué)生尤其是專科層次的高職畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為不爭的事實。究其原因，金融危機、高校擴招等客觀因素雖不容忽視，但當代高職大學(xué)生在人生觀、價值觀、擇業(yè)觀、成才觀等方面的不健全以及在誠信意識、心理素質(zhì)、就業(yè)能力等方面存在較為嚴重的缺陷等諸多主觀方面的因素卻是直接影響他們順利就業(yè)以及職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)原因。

“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程是高職院校根據(jù)教育部和省教育廳的要求，面向在校大學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課，旨在提高高職大學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為幫助他們實現(xiàn)理想擇業(yè)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做好充分準備。因此，除了必要的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，在高職“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程中，還要充分認識政治思想教育的重要性，堅持以人為本，以學(xué)生為中心，貼近高職大學(xué)生的實際需要和生活現(xiàn)實，幫助他們確立健全的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和成才觀，加強誠信教育，不斷提升他們的心理素質(zhì)和就業(yè)能力是該課程的主要教學(xué)任務(wù)與目標。但在各高校尤其是高等職業(yè)院校，由于職業(yè)技能訓(xùn)練等相關(guān)的實踐教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間有限等諸多原因，造成了學(xué)校和學(xué)生對這一課程缺乏足夠重視，既無法保證教育部和省教育廳教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)時數(shù)，更難以實現(xiàn)課程開設(shè)在全面提高高職大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力方面的課程目標。為卓有成效地解決上述問題，在無法保證“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)大綱所規(guī)定的足夠?qū)W時的情況下，“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程與高職院校思想政治教育工作的有機整合十分必要。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)文件中明確要求大力加強大學(xué)生思想政治教育工作，并指出加強大學(xué)生思想政治教育工作對于提升高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作的層次、構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有重要的前瞻性和滲透性。因此，高職院校的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和政治思想教育工作只有從實際出發(fā)，著眼于大學(xué)生成長成才的實際需要，實現(xiàn)學(xué)生主體性與教育導(dǎo)向性的有機統(tǒng)一、學(xué)生自我發(fā)展與社會進步的有機統(tǒng)一，把堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，才能更全面、深入、創(chuàng)造性地開展高職大學(xué)生的政治思想教育和職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育。但是，當前高職院校的政治思想教育工作中卻較少涉及在校大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)心理的培養(yǎng)，這種現(xiàn)狀極不理想，也不完善。構(gòu)建完善的“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程與政治思想教育工作有機整合的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作體系恰好在無形當中提升了高職院校思想政治教育工作的層次性、針對性與實效性。因此，“職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”課程與高職院校思想政治教育工作有機整合不僅十分必要，而且非常可行。 三、高職院校思想政治教育工作中的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育滲透

(一)以愛國主義為切入點實施就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育

愛國主義教育是思想政治教育的永恒主題，自然應(yīng)該成為高職院校思想政治教育的主旋律。高職院校的愛國主義教育應(yīng)該具體落實到高職大學(xué)生對家鄉(xiāng)、對學(xué)校、對工作、對同學(xué)的熱愛和高度責(zé)任感等方面的教育上，而這些也正是一個優(yōu)秀職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，自然也應(yīng)該成為高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育中的基本內(nèi)容。不僅如此，當代高職大學(xué)生的就業(yè)深受當今社會經(jīng)濟發(fā)展和政府有關(guān)國計民生等政策決策的影響，世界金融危機、國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展走勢甚至區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)類型等都可能會直接影響高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢，影響用人單位與高職院校畢業(yè)生在人才結(jié)構(gòu)、專業(yè)類別等諸多方面的供求關(guān)系。因此，高職院校的思想政治教育必須立足職業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向來教育高職大學(xué)生從自身實際出發(fā)，從國家需要出發(fā)，著眼未來的職業(yè)發(fā)展來確立擇業(yè)觀和成才觀，樹立到基層就業(yè)或者是自主創(chuàng)業(yè)的價值觀，爭做創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時代的弄潮兒。

(二)以擇業(yè)觀為核心實施就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育

高職大學(xué)生的擇業(yè)觀是他們對于未來職業(yè)及其生活的構(gòu)想和規(guī)劃，體現(xiàn)了當代高職大學(xué)生對于自身未來職業(yè)的一種向往和追求。擇業(yè)觀是影響高職大學(xué)生職業(yè)選擇的核心要素，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校的思想政治教育工作必須以擇業(yè)觀的教育為核心來進行。定期聘請相關(guān)的行業(yè)專家或職場成功人士主持或主講主題報告會、典型事跡報告會、具體案例剖析會等豐富多彩的活動。輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生圍繞就業(yè)或職業(yè)發(fā)展組織、主持多種形式的主題班會或黨員民主生活會等。旨在結(jié)合實際情況對高職大學(xué)生因勢利導(dǎo)，學(xué)會在全面認識自己的基礎(chǔ)上恰如其分地評價自己，從而把自己的職業(yè)理想與國家、社會的需求相結(jié)合，確立通過到西部、到基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)來建功立業(yè)的主流價值觀和擇業(yè)觀，使之成為高職大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的主旋律。

(三)以創(chuàng)業(yè)教育為重點實施就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育

自主創(chuàng)業(yè)不僅是當今社會和政府對當代大學(xué)生的殷切期望，而且是當今世界的共同趨勢和潮流。美國經(jīng)濟的90％當歸功新創(chuàng)企業(yè)所創(chuàng)造的利潤和價值。21世紀是全民創(chuàng)新的時代，面對嚴峻的就業(yè)形勢，高職畢業(yè)生不僅是求職者，更應(yīng)力爭成為新職業(yè)和新職位的創(chuàng)造者，為社會和后來者提供更多的就業(yè)機會。因此，滲透、弘揚創(chuàng)業(yè)教育的高職院校的思想政治教育工作，不僅可以使創(chuàng)業(yè)成為眾多高職畢業(yè)生的選擇，鼓勵更多的高職畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會提供更多的就業(yè)機會，創(chuàng)造更多的財富并緩解政府和高校所面臨的巨大的就業(yè)壓力。

(四)以法制教育和誠信教育為抓手實施就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育

遵紀守法、誠實守信是當代職場對高校畢業(yè)生的基本素質(zhì)要求。因此，高等職業(yè)院校的思想政治教育工作不僅應(yīng)該通過加強對高職大學(xué)生的法制教育和誠信教育來提高他們知法、守法、用法的自覺性，而且引導(dǎo)他們主動自覺地在法律允許和誠信的基礎(chǔ)上追求理想的職業(yè)，幫助他們在其職業(yè)生涯發(fā)展和擇業(yè)就業(yè)過程中自覺堅持做到誠實守信，并能夠運用法律武器保護自身的合法權(quán)益，在自己的利益受到侵犯的情況下，通過訴諸法律的方式維護自己的合法權(quán)益。

(五)以心理健康教育為基礎(chǔ)實施就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育

嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的學(xué)業(yè)和職業(yè)競爭無不要求當代的高職大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和就業(yè)心態(tài)。唯有如此才能提高他們的就業(yè)能力和就業(yè)核心競爭力，否則就會在大學(xué)學(xué)習(xí)和擇業(yè)就業(yè)過程中出現(xiàn)諸如過分自卑、緊張焦慮、盲目從眾、攀比依賴等諸多的心理問題和困擾。因此，高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該通過積極開展心理健康教育來引導(dǎo)高職大學(xué)生學(xué)會在正確認識自我的基礎(chǔ)上建立適當?shù)淖晕以u價，既不因過高評價自己盲目自信，更不能因過低評價自己而自卑，以避免因自負或自卑而造成的挫折感和緊張焦慮感。在此基礎(chǔ)上通過心理健康教育引導(dǎo)高職大學(xué)生學(xué)會心理健康的自我調(diào)適策略，不斷提升他們的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力，從而確保他們在職業(yè)生涯發(fā)展和擇業(yè)就業(yè)過程中正確把握擇業(yè)期望值，揚長避短，學(xué)會選擇，積極參與競爭，正確對待挫折，保持樂觀向上的情緒，盡早發(fā)揮自身的潛能并施展抱負，順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功。