自從我市用了《兒童英語》這套教材之后，很多老師都有我這樣的同感：低年級的英語教學(xué)比中高年級的困難。首先，《兒童英語》是新教材，還沒有歸納出一種較好的教學(xué)方法。其次，這套教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點都不突出。我想起了皮亞杰說過的一句話：“所有智力活動方面都要依賴于興趣。”只要根據(jù)兒童的心理特點，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，找到適合這套教材的方法，讓學(xué)生喜歡上英語課便不是問題。怎樣利用這套教材培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣呢，下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、培養(yǎng)興趣，從聆聽開始

1.老師要懂得聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音

很多時候，老師會把自己的想法當(dāng)成是學(xué)生的想法，把自己的喜惡當(dāng)成是學(xué)生的喜惡，這是不對的。為了激發(fā)孩子的興趣，我課前五分鐘都跟孩子唱他們喜歡的Disney制作的歌曲，而且都會配上動作。但每次從歌曲轉(zhuǎn)到《兒童英語》的教學(xué)時，學(xué)生的熱情就退卻了，怎么會這樣呢？終于有一次一個男同學(xué)嘀咕著什么“又要學(xué)這個了，我不喜歡學(xué)這些，都不好看，不好玩，我喜歡剛才那個。”原來如此。學(xué)生太喜歡Disney了，這與課本內(nèi)容反差太大。后來我把Disney的歌曲從邊看邊唱改為只聽跟唱，再慢慢地把warm-up的歌改為本教材中的歌。久而久之，學(xué)生就對課本沒有厭惡情緒了。

2.學(xué)生要學(xué)會聆聽教材的聲音、同伴的聲音

根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生的聽、說、讀、寫各種技能都是從聆聽開始的。本套教材的童謠歌曲都是朗朗上口的，我都是要求學(xué)生先聽，心里跟著哼。等學(xué)生會哼的時候再教授句子的讀音，就事半功倍了。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生聆聽同伴的聲音。低中年級的學(xué)生因為自控能力比較差，經(jīng)常在別人回答問題的時候自己玩自己的。現(xiàn)在我要求他們做個有禮貌的孩子，除了要認(rèn)真聆聽外，還要幫助點評。學(xué)生學(xué)會了聆聽，原來不懂的問題，在同伴的影響下也會了。 二、培養(yǎng)興趣，從教學(xué)方法中落實

課堂的教學(xué)方式方法直接影響到學(xué)生對一門課的興趣程度。低年級兒童好玩、只能在方法上吸引他們，盡量讓他們在玩中學(xué)，在競賽中鞏固。

1.變換聲調(diào)反復(fù)跟讀

反復(fù)跟讀是一種機(jī)械的操練，兒童很快就會沒有熱情了。我們可以用有趣的聲調(diào)或奇怪的語速，讓兒童模仿。例如：教 “Good morning！”剛開始可以慢一點，到兒童能清楚讀出“Good morning！”時，快慢聲或大小聲讓孩子跟讀。也可以用不同的聲調(diào)來說唱“In the class”“Ten little rabbits”等選擇性歌謠。變換聲調(diào)能很好地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性。

2.動作表情邊做邊學(xué)

在低年級英語教學(xué)中，教師若能恰當(dāng)?shù)剡\用一些動作表情，能有效地幫助組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)課堂效率。在教學(xué)1到10的學(xué)習(xí)中，每個數(shù)字都配上不同的手指動作，學(xué)生很快就把10個數(shù)字學(xué)會了。同時還能配上listen and do， look and say等游戲。在Do you understand？一課中，讓學(xué)生扮演一下狼和羊，

演繹整個故事，教學(xué)效果好極了。

3.你教我學(xué)共同進(jìn)步

課堂教學(xué)中要善于利用學(xué)生這個得天獨厚的資源。小孩子有很強(qiáng)的好勝心，特別喜歡當(dāng)小老師。所以課堂上我會選一些接受能力較強(qiáng)，掌握得比較快的同學(xué)當(dāng)小老師，說起來也奇怪，請個小老師來教，平時不動嘴巴的同學(xué)也認(rèn)真學(xué)了。

4.利用教材挖掘愛好

新教材本身非常有趣，以“外星小Hello來地球的故事”串起四冊書。小朋友就跟Hello一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。而且插圖很多，色彩豐富。插圖幫助教學(xué)，事半功倍。在英語課堂教學(xué)中，我們完全可以充分利用教材，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)興趣，在競賽中鞏固

興趣和成功是相輔相成的。通過比賽能激發(fā)學(xué)生持久而濃厚的興趣，我們應(yīng)讓孩子在競爭中樹立起學(xué)好英語的自信心。

例如：在課堂上，可以進(jìn)行個人評比，比誰發(fā)言最多、學(xué)得最快，然后獎勵一個小貼紙。小貼紙累積起來，存夠10個可換一個supper卡，到學(xué)期結(jié)束的時候，比一比誰的supper卡最多，可給予相應(yīng)的獎勵。當(dāng)然也可以進(jìn)行小組評比，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

當(dāng)然提高兒童學(xué)習(xí)英語的興趣不止這幾種方法，盡量讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂，讓兒童自然而然地喜歡上《兒童英語》。