基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略

農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)

摘要：根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際國(guó)情，農(nóng)村義務(wù)教育和高中階段教育應(yīng)該是我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中將會(huì)發(fā)揮不可替代的重要作用。農(nóng)村義務(wù)教育應(yīng)不斷完善管理體制，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)制定相應(yīng)的管理辦法，使各級(jí)政府合理分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育成本，切實(shí)保證農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展所需的資金及時(shí)和充分到位。同時(shí)，還應(yīng)大力促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村高中階段各類教育的發(fā)展，擴(kuò)大農(nóng)村高中的發(fā)展規(guī)模，并調(diào)整各類農(nóng)村高中的比例結(jié)構(gòu)和分布格局，促進(jìn)農(nóng)村各級(jí)各類教育的有序協(xié)調(diào)發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育；農(nóng)村高中階段教育；戰(zhàn)略重點(diǎn)目前，就制度化教育而言，農(nóng)村教育發(fā)展規(guī)模和水平均落后于城市，農(nóng)村高等教育幾乎是空白，許多農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡前教育還處在公辦教育體系之外，農(nóng)村的職業(yè)教育由于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景不佳而發(fā)展緩慢等。在這種情況下，如果不分主次，平均使用短缺的教育資源，勢(shì)必事倍功半，得不償失。我們經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究認(rèn)為，發(fā)展農(nóng)村教育必須全面規(guī)劃，認(rèn)清重點(diǎn)，制定相關(guān)傾斜政策，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。城鄉(xiāng)教育最突出的差距是農(nóng)村高等教育尚未

2008-09-11

基礎(chǔ)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思考

[摘要]當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展取得了巨大成績(jī)，然而在體制、機(jī)制、設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、資源等方面面臨困難，而核心問(wèn)題主要在宏觀政策、財(cái)政投入與教育體制三個(gè)方面。文章認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展，除國(guó)家應(yīng)保證有效投入外，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)、外部力量，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展評(píng)估的制度化與透明化，構(gòu)建基于內(nèi)外互動(dòng)的教育技術(shù)應(yīng)用支持服務(wù)體系是今后促進(jìn)教育信息化發(fā)展的努力方向。[關(guān)鍵詞] 教育信息化；可持續(xù)發(fā)展《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出，要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，這充分肯定了教育信息化在教育建設(shè)中的地位，為教育信息化指明了發(fā)展方向。經(jīng)過(guò)20多年的大力發(fā)展，我國(guó)教育信息化已經(jīng)獲得了巨大的很大發(fā)展，進(jìn)入了應(yīng)用水平緩慢發(fā)展的關(guān)鍵階段。教育信息化面臨如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。解決該問(wèn)題的第一要?jiǎng)?wù)是深入分析問(wèn)題深層原因，而后以此提出對(duì)策，這才是符合科學(xué)發(fā)展觀的工作思路。一教育信息化所面臨挑戰(zhàn)的深層原因分析作為一個(gè)尚未完成工業(yè)化的后發(fā)國(guó)家，中國(guó)又面臨著如何向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)型的嚴(yán)峻問(wèn)題，這兩次社會(huì)轉(zhuǎn)型都不是自發(fā)的而是被“帶動(dòng)

2008-09-12