美國教育
試析美國法學職業教育及其給予我國的啟示
論文摘要 我國法學職業教育培養業已成為法學高等教育領域頗具現實性的熱議論題。而我國法學教育與法學職業養成之間并不完善的關系促使我們在反思的同時，考慮他國借鑒。本文力圖通過對美國法學職業教育的介紹與分析；嘗試從中得到有益于我國法學職業教育的若干啟示。論文關鍵詞 法學教育 職業養成 美國法學教育一、法學教育與法律職業養成的相關性上世紀末至今，無論是中國還是世界上其他主要國家的法學教育都不約而同經歷著大規模的擴張。豍于我國而言，法學教育的擴張有著其必然與應然。無論是我國市場經濟的建設，還是我國法治國家的建設，都迫切需要構建穩固而優秀的法律職業共同體。法學教育與法律職業養成有著目的關聯性。豎法學教育的重要目的應服務于滿足法律職業需要；為優秀的法律職業共同體輸入新生活力。 事實上在英美乃至日德，法學教育與法律職業養成之間密不可分的關系早已被廣泛認可且充分應用于實踐。然而在中國，法學教育研究中一種極具代表性的觀點為：中國法學教育自1949年以來一直就存在與法律職業相分離的問題，尤其是至今尚未正本清源的政法教育模式使法學教育嚴重喪失了職業教育性質。豏大
2013-04-14
試議早期美國總統與美國教育
論文摘要：美國教育的發展令世人矚目，美國教育的發展與美國民主進程有著很大的關系，也與歷史上歷屆總統的努力分不開。從三個方面論述了早期美國總統對美國教育和民主建設所做的努力和貢獻：養成公民民主意識；初建聯邦教育體系；教育權利平等與教育民主的政策建設。論文關鍵詞：美國教育；民主建設；總統美國是一個年輕的移民國家。因此，美國的教育史既無東方古國的神秘與悠遠，亦無西歐遠溯至古希臘、羅馬教育的漫長與深邃。沒有歐洲教育的移植，就不會有美國早期教育的萌芽；但同樣毋庸質疑的是，如果僅僅是歐洲教育的移植而無美國教育的創新，也不會有今日之美國教育。“從英國于1607年在北美洲開始殖民，至今僅三百余年，一片莽莽荒原竟然成為世界教育超級大國，被眾多學者稱為人類教育史上的奇跡”。這一奇跡的實現與美國早期總統們的努力是分不開的。無論試圖借鑒美國教育的外國學者，抑或美國自己的學者回首“美國教育以三百余年走過了歐洲國家千百年走過的道路”，都不能忽略美國教育初建與發展過程中多屆總統所做出的種種努力和貢獻。 美國是資產階級共和國，建設民主國家的重任決定了美國總統圍繞民主這個政治主題來創建
2012-12-21
試議美國大學教育捐贈歷史分析
論文摘要：教育基金是美國世界一流大學籌措經費的一條重要渠道。美國是世界上高等教育最為發達的國家，大學教育捐贈為美國大學提供了大量經費支持。美國大學教育捐贈歷經慈善捐贈為主的大學教育捐贈、逐步多樣化和科學性的大學教育捐贈、學術性和專業化為主的大型教育捐贈以及專業基金會為主的高度成熟的大學教育捐贈四個階段。大學教育基金由此不斷發展成熟。美國大學教育捐贈已經成為美國大學不可或缺的重要資金來源，成為大學基金的主要基礎，對美國大學的成長與發展起到了巨大的促進作用。論文關鍵詞：美國大學；教育捐贈；歷史研究美國大學教育捐贈擁有悠久的歷史傳統，歷經慈善捐贈為主的大學教育捐贈、逐步多樣化和科學性的大學教育捐贈、學術性和專業化為主的大型教育捐贈以及專業基金會為主的高度成熟的大學教育捐贈四個階段，大學教育基金由此不斷發展成熟。時至今日，美國大學教育捐贈已經成為美國大學不可或缺的重要資金來源，成為大學基金的主要基礎，其捐贈規模之龐大、種類之繁雜、來源之廣泛都堪稱世界之最，對美國大學的成長與發展起到了巨大的促進作用。一、慈善捐贈為主的大學教育捐贈17
2012-12-19
試議美國高校人才培養模式對我國本科教育的啟示
論文摘要：中國傳統禮儀最核心的內容是希望通過各種禮儀行為的踐行，使行禮者最終在內心深處自覺地產生一種“自卑而敬人”的意識，從而在生活中自覺地約束自己的一言一行，不斷提高自己的個人修養，對身邊的任何人和事都懷有敬畏、謙讓、包容之心，并最終達到“和”的境界，也就是達到人與人之間的和諧，達到社會的和諧。在高校推行和普及中國傳統禮儀教育，能夠從根本上提高學生的個人修養，進而加強高校學風建設、提高學生學風水平。論文關鍵詞：中國傳統禮儀；高校學風建設；個人修養 學風是一所大學的靈魂，也是學院生存與發展的基礎。學風就是學習風氣，主要體現在學習上，是學生在學習過程中的態度和習慣的具體體現。學風問題不僅涉及學生獲取知識和學習技能的能力，還涉及學生的品格和素養。學風對于培養學生的作用不僅體現在學生在校期間，更影響到他的一生，使他在畢業后具有主動、開創性的學習精神，進一步與工作實踐相結合，走出一條適合自己成功的成才之路。 加強學風建設，是培養和造就高素質人才的重要條件。在大學階段，學生的主要任務不僅僅是學習，不但要通過學習發掘自己的智力和潛力，提高個人的綜合素質，實現個人全面發展，樹立
2012-12-10
關于簡論美國高等教育協會有效參與高教治理的原因解析
論文摘要：在美國高等教育領域，協會組織是一支不可或缺的力量。美國高等教育協會能有效參與高等教育治理，除了有適宜的外部環境外，也與這些組織自身的特性直接相關。組織成員的專業化和敬業精神、組織目標的高遠、工作機制的獨特和成熟、監督機制的完善、注重協會間力量的整合、對協會工作的研究和人員培訓，為美國高等教育協會組織有效參與高等教育治理提供了重要支撐。論文關鍵詞：美國高等教育；協會組織；組織特性在美國高等教育領域，存在著數量眾多、類型多樣的高等教育協會組織。這些組織不僅承擔著高等教育研究的任務，而且也直接參與高等教育管理職能。美國高等教育協會組織之所以有效參與美國高等教育治理，與這些協會組織自身的特性直接有關。在某種程度上，這些組織借助于美國適宜的環境，不斷發展和完善自己，逐漸獲得了政府、高校和社會公眾的認可。一、組織成員的專業化與敬業精神美國的高等教育協會組織的成員，特別是領導人員，有資深的專業背景，豐富的工作經驗，很多都是各領域的杰出人物。如美國大學教授協會（AAUP）的首任會長就是著名的教育家杜威，哥倫比亞大學著名經濟學家塞格
2012-10-30
對于美國贈地學院對我國高等教育改革的啟示
論文摘要：結構是功能的載體，功能的最優化實現依賴于結構的完善。高等教育必須與時俱進，通過改革調整內部結構，更好地發揮為社會服務的職能。文章通過對美國贈地學院出現的背景和社會需要等方面的分析，力圖從中得到關于我國高等教育改革的啟示。論文關鍵詞：贈地學院；高等教育；結構調整；教育改革科技在人類生產生活的各個領域都發揮著重大作用，“知識就是力量”已經成為世界各國普遍接受的觀念。當今世界各國在國力上的競爭，歸根到底是科學技術的競爭。高等教育作為一支重要的科技力量，其發展到什么程度，直接影響到國家整體的科技水平。借鑒國外高等教育改革成功的經驗，結合本國國情，做出切合我國實際和新時代背景的改革規劃，是我國高等教育改革的合理路徑。美國贈地學院的出現，對美國高等教育的影響是重大而深遠的。為此，本文力圖通過對贈地學院的相關分析，尋求對我國高等教育改革有益的經驗。一、美國贈地學院的相關分析1.時代背景18世紀60年代起源于英國的工業革命，是美國贈地學院出現的最根本原因。它開創了以機器代替手工工具的時代。美國基本上實現
2012-10-18
對于美國大學的榮譽制度對我國高校誠信教育的啟示
論文摘要：榮譽制度是美國大學誠信教育的重要途徑，在培養學生誠信意識、維護學術誠信方面產生了很大影響。文章介紹了榮譽制度的產生與發展，列舉了榮譽制度的主要內容，并以密歇根州立大學電氣與計算機工程系為例，說明了榮譽制度的具體實施，最后探討了榮譽制度對我國高校誠信教育的一些啟示。論文關鍵詞：榮譽制度；美國大學；學術誠信；誠信教育一、美國大學的榮譽制度榮譽制度（Honor System）是美國大學生對學校的一種承諾制度，也是一種獨特的學生自治制度。其實質是信任學生的道德意識和責任感，讓學生在考試、課外作業、校園生活等方面進行自我管理。榮譽制度是美國大學誠信教育的重要手段，在培養學生誠信意識、維護學術誠信方面起到了積極作用，對促進我國高校文化建設和學術誠信教育，具有借鑒意義。1.榮譽制度的產生背景榮譽制度源于美國前總統托馬斯·杰斐遜（Thomas Jefferson）的民主思想，19世紀中葉，最早產生于美國弗吉尼亞大學。時任校長的杰斐遜認為：“對于品格的自豪感、值得贊揚的抱負和道德氣質是醫治年輕人不良行為的良藥。當這些手
2012-10-16
關于簡論美國高校創業教育對我國的啟示
論文摘要：創業教育能夠提升大學生自主創新能力，并對實現經濟迅速發展具有十分重要的意義。美國的創業教育起步比較早且發展較成熟，積累了豐富的經驗。因此，文章通過對美國創業教育發展歷程及成功經驗的分析，為進一步發展我國高校的創業教育提供經驗借鑒。論文關鍵詞：美國高校；創業教育；啟示創業教育體現了高等教育發展的趨勢，不僅是當今知識經濟時代對高等教育發展的必然要求，而且滿足了社會對多樣化人才的需求；實施創業教育為學生創造了更多的工作崗位，為社會經濟的迅速發展作出巨大貢獻。美國高校的創業教育在實施中積累了比較豐富的經驗。了解和研究美國高校的創業教育，可以為我國高校創業教育進一步發展提供經驗借鑒。一、美國高校創業教育的發展歷程美國創業教育起步相對較早，是美國社會發展的產物，與其特定歷史時期的社會和經濟狀況有密切的關系。縱觀美國高校創業教育一路走來的歷程，可將其分為三個階段。第一，萌芽階段（1947-1970），其特點是創業教育成為一門獨立課程。1947年，新企業管理作為首個MBA創業課程由Myles Mace教授發起，188
2012-09-29
對于美國技術教育課程百年變革的歷史考察
： 論文摘要：通過追溯美國制度化技術教育的演進歷程，初步厘清美國技術教育不同的歷史發展階段，即技術教育孕育期、探索期、轉變期、發展期。每一階段均呈現為不同的技術教育范式，即手工訓練、手工藝教育、美工教育、工藝教育以及當代技術素養教育范式。文章分析了美國技術教育的起源和歷史背景，闡述了技術教育的發展脈絡，揭示了技術教育的發展史就是一部不斷獲得合法性和社會認同的歷史。論文關鍵詞：技術教育；技術素養；歷史考察技術教育的歷史同教育一樣源遠流長，但“技術”作為一門科目，正式進入普通教育領域，卻是比較晚近的事。考察當今世界技術教育的發展狀況，美國無疑可以稱之為技術教育發展最快、也最成熟的國家之一。尤其是2000年《美國國家技術教育標準：技術學習的內容》（STL）的出版以及隨后一系列配套文獻的出臺，對世界各國普通技術教育體系的構建產生了較大的影響。因而考察美國普通技術教育百余年的歷史演變脈絡，既有助于理解技術教育本身，又有助于像我國這樣的技術教育后起國家鑒往知來。一、 美國技術教育的孕育期（19世紀60年代—19世紀末）在19世紀60年代
2012-08-26
關于美國5C外語教育的啟示
隨著課程改革的深入，國外各種教學理論、教學模式被大量引進和廣泛接受。作為英語教學工作者，筆者在認真閱讀了《國外教育理念與實踐》后，對書中介紹的《美國21世紀的5C外語教育》很受啟發。我們可以在平時的英語教學中根據我國的國情，結合班級學生的具體情況加以借鑒、運用和發揮。 美國外語界在1999制定了《21世紀外語學習目標》，《目標》將美國21世紀的外語教育目標歸納為5個以字母c 開頭的單詞，即communication（交際），cultures（文化），connections（貫連），comparisons（比較）和communities（社區），簡稱為5C外語教育。具體說那就是：運用外語交際，體認多元文化，貫連其他學科，比較語言文化特性，應用于國內外多元社區。5C目標體現了當代最新的語言習得理論，代表了21世紀外語教育改革和發展的方向。 目標對21世紀美國學校的外語課堂教學提出了新的要求，概況起來就是The standards for foreign language learning require a much broader definition of the content
2012-06-25
試議美國理工科大學文科建設與教育啟示
論文摘要： 人的全面發展是教育的終極目標，美國大學通過通識教育模式，使理工類學生兼具人文社會科學知識和人文精神。通過探討美國理工科大學MIT（麻省理工學院）和CIT（加州理工學院）的辦學理念和辦學模式可以給我國高校理工科的發展帶來啟示：應結合學校實際建立相適應的文科；堅持一流標準，提高師資層次；重視基礎文科建設同時培植特色文科；加強師資陣容，引進學術大師等。論文關鍵詞： 工科大學； 通識教育； 文科建設； 人文教育理工科大學有無必要重視發展人文學科？文、史、哲等學科在理工科大學人才培養中占有何種地位？這應是我們國內大學一直思考的基本問題。而在美國MIT和CIT這兩所世界著名理工科大學的辦學理念與人才培養模式中，人文社科學科的教育與建設受到了高度重視，為大學培養高素質杰出人才發揮了巨大作用，其成功經驗有著重要的借鑒意義。一、 MIT與CIT 的辦學理念MIT與CIT的成功經驗表明，任何一所理工科大學要真正成長為世界一流大學或高水平知名大學，重視并協調發展人文社會學科乃是必經之路。人文學科不可能產生立竿見影的效益，但卻會在一定程
2012-03-25
淺談當今美國基礎教育改革的特點與前景
論文關鍵詞：美國基礎教育基礎教育改革論文摘要：從政策，實際操作等方面，淺談當今美國基礎教育改革的特點。一、 美國基礎教育改革的主要特點第一，對教育公平與教育效益的追求是貫穿20世紀美國基礎教育改革的一條主線，正是由于這條主線的存在，使得不同時期美國基礎教育改革政策具有連貫性與互補性，從而使其基礎教育改革能夠持續深入。第二，美國基礎教育改革政策的制定與實施不僅受到國內政治體制的影響，更受到國際經濟及科技競爭的制約。基礎教育改革政策在制約因素上表現出的國家化與國際化，是美國制定與實施基礎教育改革政策的一個特色。第三，美國基礎教育改革政策在發展中不斷調整、變化與完善。美國基礎教育改革政策在追求公平與效益的鐘擺運動中不斷調整，經歷了由外而內、由內而外的調整過程，而這一過程實質上也是學校教育發展否定之否定規律的體現。第四，美國基礎教育改革政策在制定與實施過程中所體現出的自下而上與自上而下相結合的特點，一方面使地方基礎教育改革政策能夠通過聯邦政府的認可而上升為聯邦政府的教育決策，從而在更大范圍內得以
2012-03-19
關于美國建設高等教育強國進程中的階段性特征探究
[論文摘要]美國成為高等教育強國并不是一蹴而就的，而是經歷了一個由量變到質變的發展過程。本文基于對美國成為高等教育強國歷程的簡略考察，重點探究其奠基階段、興盛階段、繁榮階段等三個階段的發展特征，以期提供對我國建設高等教育強國的啟示。[論文關鍵詞]美國高等教育 高等教育強國 特征教育尤其是高等教育的發展水平已成為國際競爭力的重要衡量指標，建設高等教育強國已經成為世界各國的基本戰略選擇。中國高等教育的改革與發展已經站到了一個新的歷史起點上，建設高等教育強國是我國經濟社會發展的要求，是時代發展的必然，也是高等教育自身發展的必然。美國是國際公認的高等教育強國，具有很強的典范性，那么美國高等教育強國取得成功的奧秘是什么?其發展歷程是否具有明顯的階段性特征?是否對我國高等教育強國的建設具有啟發性意義?對此，探究美國成為高等教育強國進程的階段性特征是非常必要的，也是非常有價值的。一、美國成為高等教育強國的歷程簡述縱觀美國高等教育史，我們可以發現，美國成為高等教育強國并不是一蹴而就的，而是經歷了一個由量變到質變的發展過程，即美國成為高等教育
2012-03-07
對于美國高校性教育的歷史\現狀及啟示
[論文摘要]美國高校開展性教育已有近百年的歷史，其教育理念、課程設置、師資培養、教學方法等方面的經驗與教訓，對于完善我國高校性教育體系、促進大學生健康成長，具有重要的現實意義與實踐價值。[論文關鍵詞]美國高校性教育同儕教育近年來，由于受到西方消極性文化和媒體不良性信息的影響，在我國大學生當中出現了一些性意識和性行為失常的表現，如性元知、性行為隨意、性病蔓延、性犯罪等。如何系統、全面地對大學生進行性教育，發揮高校教育的主渠道作用，已成為我們當前面臨的新課題。美國是世界上較早開展性教育的國家之一，其成功經驗與失敗教訓值得我們借鑒與研究。一、美國性教育的發展歷程美國性教育萌芽于19世紀末20世紀初，直到20世紀六七十年代才得到重視并逐漸形成體系。美國對性教育的認識經歷了一個逐步深化的過程，這一過程大致分為三個階段：1.“無指導”的性教育階段。20世紀60年代，在越戰、女權運動、水門事件等一系列事件的猛烈沖擊下，美國傳統的價值觀及倫理道德觀念受到了普遍的懷疑和挑戰。美國社會以大學生為主力軍掀起了“性自由”、“性解放”的
2012-03-06
試議美國家庭學校教育發展的社會文化背景
論文摘要：所謂的家庭學校教育(Home Schooling)雖然學術界還沒有一個公認的統一的界定，但一般都界定為:是指學齡子女在家庭學習的一種學校模式，即學齡兒童不在公立學校或私立學校接受教育，而是在自己家中接受符合條件的父母或專門教育人員有計劃、有目的的教育。簡而言之就是指“由父母或監護人在家里而不是在學校對學齡兒童進行的教育”。把家庭學校教育作為一種不可忽視的教育形式的美國，自于20世紀50、60年代起興起家庭學校教育運動，在數量和形式上都在迅速擴展，其中接受家庭學校教育的兒童數量由1990年的123萬到1999年的190萬(Ray，1990;Lines，1999)。教育是文化的表現形式，是文化中的一個重要組成部分，而且文化對教育起著直接和持久的影響，尤其制約著各歷史時期的教育思想、教育觀念和教育內容以及教育方法，文化的流變也制約著教育發展的歷程。通常所指的文化是狹義的文化，即社會主觀精神文化，包括思維方式、價值取向、審美情趣、道德觀念等。家庭學校教育是教育的一個子系統，因此美國家庭學校教育的發展必然受到美國社會文化的影響。以下主要從美國社會文化的視角來探討美國
2012-01-19
淺談美國成人高等教育對中國成人高等教育的啟示
論文關鍵詞：成人高等教育教育啟示論文摘要：成人高等教育在建設學習型社會的過程中起到了至關重要的作用。成人高等教育的目的在于為在職人員提供更多接受教育的機會，為他們未來的職業發展不斷充電。為了更好地發揮和實現成人高等教育的作用和目的，成人高等教育工作者需要不斷調整工作方法，借鑒其他國家成功的教育經驗以改善自身的不足。成人高等教育是我國教育體系的重要組成部分和中堅力量，在建設學習型社會的過程中起到了至關重要的作用。成人高等教育的目的在于幫助成人挖掘他們的潛力，使其成為適應變化、適應終身教育的人；力爭自我實現的人；能與他人共存、充分發揮作用的人。為了更好地發揮和實現成人高等教育的作用和目的，我國成人高等教育工作者需要不斷調整工作方法，借鑒其他國家成功的教育經驗以改善自身的不足。中國成人高等教育的現狀 從招生來看，我國成人高等教育采取的是“嚴進寬出”的教育制度。理論上說，成人高等教育學生入學需要參加教育行政部門統一組織的入學考試，學校擇優錄取。學生入學后，由學校組織日常教學，學生修完教學計劃規定的課程，成績合格后方可獲得畢業證書。但
2012-01-25
關于20世紀90年代以來美國教育發展戰略的發展及啟示
（4）教育活力明顯增強。教育體制改革進一步深化。“權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、監督有力”的政府教育管理體制基本形成。學校內部管理體制改革取得明顯成效，學校辦學自主權得到落實。進一步健全和完善教育法律法規體系，教育法律實施監督體系更加完善、運行更加有效，教育督導制度進一步得到加強。地方政府探索區域教育新模式，學校提高辦學水平和辦有特色，社會家庭參與和支持教育的積極性得到充分發揮，形成開放多元、選擇多樣、有序高效的教育發展新格局。 （5）教育公平邁出更大步伐。受教育者權益得到切實維護，教育機會公平得到充分保障。公共教育資源配置更加合理，城鄉教育差距明顯縮小，弱勢群體得到特別關注。 （6）教育經費保障有力。以財政撥款為主，多渠道籌措教育經費的投入體制更加完善有效。教育經濟來源穩定，投入總量不斷增加。各級政府確保財政性教育經費投入的“三增長”和“兩提高”。全國預算內教育撥款占政府財政支出的比例2020年達到20%左右，全國財政性教育經費占國內生產總值的比例2012年達到4%，2020年達到5%。全社會教育總投入占GDP的比例2020年達到7%以上。（7）人力資源
2011-12-23
淺議美國心理學家倡導的“積極教育”
〔論文摘要〕積極教育定義為傳統技能和幸福教育。為什么應該在學校開展積極教育?美國學者認為，學校中的學生普遍存在抑郁癥狀，提升甚微的幸福感以及幸福教育可以促進傳統教育。美國積極心理學研究小組實驗了兩種不同的計劃:Penn Resiliency Program (PRP，賓夕法尼亞韌性項目)和Strath Haven 積極心理學必修課程，研究幸福是否應該教授給學生。實例證明，幸福教育應該開展，而且可以在學校開展。〔論文關鍵詞〕美國;中小學;積極心理學;積極教育;幸福;優秀品質;抑郁在物質日益豐富，精神產品也日益豐富的今天，人們的生活質量大大提高，但生活滿足感卻沒有大幅度提升。在世界范圍內，年輕人普遍存在著抑郁癥狀。在這種情形下，人們需要學習尋找快樂的技能，這種技能可以幫助人們提高韌性、產生樂觀情緒、愿意積極參與事情。美國積極心理學家們認為，這種技能在進入社會前就應該被教授，顯然，學校應該承擔起這種積極教育的責任。積極教育被定義為傳統技能和幸福教育，幸福教育能夠更好地促進傳統教育。兒童和青少年的啟蒙教育大部分是在學校里完成的。例如，在美國，6~
2011-12-23
關于淺論借鑒美國“知識經濟”教育和人力資源的思考
摘要：通過對美國“知識經濟”教育進行分析總結，結合我國的實際狀況，我們提出一些切實可行的觀點和做法。 關鍵詞：美國 知識經濟 人力資源 一、當前美國的教育和人力資源從1913年后，美國的GDP總量、人均GDP水平一直居世界首位（M addison2001）。而90多年來，美國始終保持全世界人力資本積聚的強國和教育最發達國家的地位，人力資本發展水平領先于經濟發展水平，這不僅有力地支撐了其經濟的起飛，成為世界第一的經濟和軍事強國，而且為其經濟發展注入了源源不斷的動力，并能保持“美國第一”，傲視群雄。美國最早普及初等和中等義務教育，美國最早的經濟起飛是在南北戰爭時期，從1852年馬薩諸塞州第一個通過義務教育法到1919年亞拉巴馬州最后通過義務教育法，其間用了60多年時間，美國基本普及了6-8年義務教育，為經濟發展奠定了人力資源基礎。美國的高等教育最早進入大眾化、普及化，本專科教育和研究生教育規模均為世界第一。19世紀末美國創建了特有的二年制高等教育機構———社區學院，又稱作初級學院。社區學院的出現使美國青年上大學的機會大大增加，也使得美國能分別用兩個30年（1911-1941.1941
2011-12-15
關于簡析美國職業教育形式與職業教育項目
論文摘要:美國職業教育及職業培訓的辦學目標立足于學生素質的培養，先教會學生做人，后教會學生做事。其職業教育形式涵蓋了基礎教育與高等教育的各個階段，建立了相互銜接通暢的體系，其教學方式和教學手段充分突出了實踐技能培養的目標，建立了基于市場化生產的實習教學環境，培養了學生準職業人素質，其教師培養也有嚴格的程序，保證了師資隊伍的質量，這些都是值得我們學習和借鑒的。論文關鍵詞:美國;職業教育;形式與項目;師資隊伍美國的經濟發展模式與其發達的職業教育有密切的關系，美國有門類齊全、相互銜接的職業教育院校、研究所和各種規模、形式多樣的職業教育項目，其職業教育的培養目標立足于社會需求和學生個體需求，因此具有良好的發展基礎。美國中學職業教育的辦學目標美國中學職業教育的目標將學生的素質培養放在第一位，而將職業技能放在較次要的地位。美國人認為，職業教育是終身教育，中學職業教育項目不可能也沒有必要傳授學生一生所需的各種知識和技能。基于這個出發點，美國普通中學職業教育的目標是:提高學校的教學質量;培養學生自我指導、終身學習的品格;培養學生的公民責任和
2011-12-15
淺議電大入學教育和美國大學FYE的比較分析
： 【論文關鍵詞】電大入學教育美國大學FYE比較研究原則性建議【論文摘 要】 電大入學教育和美國大學FYE同為大學新生的入學教育，兩者有一些相似之處，如對新生所表達的關注度相近; 其“適應性轉變”難度接近。同時，兩者也存在著許多區別，如概念講述與注重體驗的區別；納入與融入的區別；速成培訓與逐步養成的區別；壓力教育與寓教于樂的區別；層層衰減與形成合力的區別，等等。基于這樣的異同，本文提出了三條改進電大入學教育的原則性建議：以“入學教育”為主題，在全系統開展討論，以期取得共識；變“入學教育”為“第一年教育”；成立“第一年教育”研究中心。 1972年，美國南卡羅來納大學首開先河，在其正式課程中為新生設置了專門的教育內容，1986年美國成立了“全國第一年教育研究中心”。上世紀80年代后，眾多的美國大學相繼采用了FYE課程（First Year Experience，意為“大學第一年教育”，簡稱FYE）。現在，加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、日本、阿聯酋等三十多個國家已先后實施了FYE。FYE即“大學第一年教育”。 中國的電大系統雖未步美國大學F
2011-12-14
淺議德\美國家高等職業教育經驗對我國發展高等職業教育的啟示
論文關鍵詞： 高等職業教育 德國 美國 成功經驗 啟示論文摘要： 隨著我國高等職業教育的迅猛發展，高等職業教育規模已占我國高等教育的半壁江山。但同時，我國的高等職業教育在發展過程中也暴露出諸多問題，如教育觀念陳舊、發展經費不足、校企合作不充分、教學改革遲緩等。本文通過介紹德國的“雙元制”辦學模式、美國的社區學院開放性辦學等先進的高等職業教育經驗總結出幾點啟示，以對我國發展高等職業教育起到借鑒作用。高等職業教育是工業化發展到一定階段的產物。20世紀50年代起，世界發達國家相繼建立和發展了這一新的教育模式，從而對本國的經濟發展起到了極大的推動作用。全面總結并借鑒世界發達國家發展高等職業教育的經驗，對推進我國高等職業教育的發展，進而使我國生產方式由勞動密集型向智能型轉變具有重要意義。本文以德、美兩國發展高職教育的成功經驗為鑒，希望能對我國發展高等職業教育有所啟示。一、德國高等職業教育經驗德國高等職業教育的辦學理念可歸納為三句話：辦學目標的全球化、專業設置的市場化、培養模式的開放性。德國高等職業院校辦學不僅著眼于學校、國內，而且立足
2011-11-23
關于簡析結構主義課程理論對戰后美國基礎教育改革的影響
論文摘要： 結構主義教育理論是20世紀50年代產生于美國的一種教育理論，對美國的基礎教育改革產生了巨大的影響，本文以美國戰后教育改革為線索，來論述結構主義教育理論對其的影響。論文關鍵詞： 結構主義課程理論 戰后美國 基礎教育改革20世紀以來，為了適應社會政治經濟發展的需要，美國教育改革迭起，雖然各個時期的改革目的不盡相同，但每次改革都是以基礎教育教學為主，以課程改革為突破口。20世紀50年代崛起的結構主義，對美國課程改革影響重大，自20世紀中葉至今仍具有廣泛而深刻的影響。本文試以二戰后美國歷次教育改革為線索，論述結構主義對其的影響。一、結構主義課程理論的產生及主要觀點（一）結構主義課程理論的產生背景結構主義課理程論產生于20世紀50年代末。二戰以后，出于與蘇聯抗衡的需要，美國急需改善教育質量低下的局面，要求改變教育落后的呼聲也日益高漲，而1957年蘇聯發射第一顆人造衛星無疑成為推動美國教育改革的強勁催化劑。美國總統艾森豪威爾簽署了《國防教育法》。1959年底，在馬薩諸塞州的伍茲霍爾，全美科學院召開了35位各領域
2011-11-22
對于看美劇《緋聞女孩》談美國的教育體系
論文摘要： 作者結合熱播美劇《緋聞女孩》劇情的發展談談美國的教育體制，主要從公私立學校、大學申請、大學招生、本科獎學金等方面闡述。論文關鍵詞： 美國 美劇《緋聞女孩》 教育體制熱播美劇《緋聞女孩》（Gossip Girl）的故事發生在美國紐約市曼哈頓的上東城（Upper East Side）的一所私立男、女學校，大部分學生都是富家子弟的學校會有怎樣的學校生活呢？本文主要結合《緋聞女孩》的相關情節談談美國的學校教育體制，主要以公私立學校、大學申請、SAT考試、大學招生和本科獎學金為切入點。像世界其他國家一樣，教育在美國占有重要地位。美國是第一個推行大眾教育制度的國家。學校除了向學生灌輸知識外，更重要的作用還在于向學生傳遞傳統文化和價值觀念。一、公私立學校在美國，初等教育、中等教育和高等教育構成了美國教育體制的基本框架。小學為六年，通常三年初中加三年高中。但不是所有州都采用這種學制。在當今美國，人們認為各州應負責本州的教育事業。公立學校的比重很高，美國的公共教育主要由政府資助，但美國沒有一個全國范圍內集中實行的教育
2011-11-22
