心理素質
立足小學科學課堂，提升學生心理素質
摘要：現如今社會中，大家對學生健康的定義也不僅僅指代強健的體魄，從另一方面來說，心理健康更加應該被重視。因為，心理健康與一個人的生命軌跡、生命活動、心理發展等等都有著非常緊密的聯系。在當前校園的教育生活中，將心理健康教育融入課堂教學之中，已是有箭在弦上，不得不發之勢了。那么，在小學科學教學中心理健康教育的現狀究竟如何，又需如何應對，本文進行分析剖析。 關鍵詞：小學科學；教學；心理素質； 前言：近年來人們心理健康問題受到了社會各界人士的廣泛關注，尤其是青少年的心理健康問題表現的尤為突出。青少年心理健康以及基本素質的培養，關系著個人今后的發展，以及整個家庭的根本。小學科學教育在促進學生心理健康發展方面起著特殊作用，本文立足于小學科學課堂，著重探究學校科學如何更好的促進青少年心理健康發展。 一、合理巧妙布置任務，鍛煉學生的思考能力 在“寓教于樂”的思想指導下，開展小學科學教學活動的第一個教學途徑是巧布任務，鍛煉學生的思考能力。小學階段，學生的性格表現的相對活潑、外向，對于過于刻板、老套的課堂教學活動存在消極情緒。因此，在科學教學活
2021-05-28
高職生心理素質體系研究
摘要:文章基于筆者在內蒙古高校心理健康教育與咨詢工作示范中心的多年工作實踐，結合疫情以來的線上微課、線上團輔、線上咨詢等新型心理健康教育模式，總結了在條件保障、構架完善、隊伍建設、資源共享、教學科研、心理健康宣傳、心理危機預防與干預等多方面有效的工作舉措，力求不斷完善和推進學校心理健康教育工作，更好地為學生的成長與成才服務。關鍵詞:高職生;心理素質;心理健康教育;心理咨詢隨著時代的發展，工作崗位對高職院校畢業生的專業技能、職業素養和心理素質都提出了更高的要求，要培養擁有積極心理品質的優秀高職畢業生，首先就要構建起一套科學合理的心理健康教育體系，這不僅能夠幫助學生成長成才，還能夠促進校園與社會的和諧發展。筆者積極推行心理健康教育教學改革，致力于構建積極心理學視角下的高職生心理素質體系，將教學改革融入大學生心理健康教育工作的點滴，使課堂、咨詢、實踐、社團、活動、社會服務互聯互通。學校心理健康中心在條件保障、隊伍建設、教學科研、心理健康宣傳、心理危機預防與干預等多方面加大建設力度，不斷完善五級工作網絡，扎實推進心理健康教育工作。一、制度健全保障
2021-02-03
略論酒店員工職業心理素質提升路徑
摘 要：酒店員工作為酒店最重要的人力資源，其心理健康程度決定著其提供的服務質量的高低層次。筆者通過對某五星級酒店員工進行心理考察，發現自信心不中、工作壓力大、職業發展的穩定性、人際關系等問題是影響酒店員工職業心理素質的主要原因。根據酒店員工應具備的職業心理素質分析，提出利用 EAP 計劃提高酒店員工職業心理素質的建議，從而提高酒店員工在組織中的工作績效，保證酒店的服務質量。關鍵詞：酒店員工；職業心理素質；EAP.職業心理素質是職業素質的一種，是指從業者認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態度、個性特征（興趣、能力、氣質、性格、習慣）等方面的素質。酒店業人才選用的第一標準是職業素質。現如今，很多企事業單位已經將心理健康納入招聘員工的條件之一，會對前來應聘的員工進行心理測試，很多知名企業都通過團體訓練來提高員工的心理素質以及增加團隊信任關系，因此職業心理素質是不容忽視的一種職業素質。一、影響酒店員工職業心理素質的原因。我國許多酒店在硬件方面已經達到或超過歐美先進國家，但在經營理念、管理水平和服務質量等軟件方面卻與國際先進水平相差
2014-06-20
關于足球教學提升學生心理素質的途徑
摘要：現代教學理論認為，學生的德、智、體、美和個性生動活潑的發展，要以良好的心理素質作為突破口。現今，教育工作者正努力探索各種各樣培養學生健康心理的途徑。體育教學主要是要達到“健康體育”的目的，不斷提升學生心理素質也包含其中。那么在足球體育教學中如何來加強學生心理素質的培養呢?長期通過對 學生非智力的研究，在這方面進行了探索。 關鍵詞：足球教學 學生 心理素質1 足球教學提升學生心理素質的研究目的心理素質是指一定的心理結構對外界信息的加工、處理、綜合所表現出來的心理特征。它是由許多因素構成的復合體，是學生發展的一個綜合能力指標。實踐證明它是導致學生健康成長的關鍵。足球教學作為體育教學中重要的一個部分，在培養學生良好心理素質方面將有義不容辭的責任，探索足球教學提升學生心理素質培養的途徑，將是體育教育工作者探討的課題之一。2 足球教學提升學生心理素質的途徑與方法在足球教學中，培養學生心理素質的措施是多種多樣的。在這次試驗研究中，我主要從動機、興趣、情感、性格等非智力因素方面進行了探索。2．1 根據學生的心理特點，有針對性的合理安
2012-12-21
體育教學中怎樣培養學生健康的心理素質
摘要：隨著人才競爭的日趨激烈．人才的綜合素質有了更高的要求．而人才的心理健康素質是世人關注的大問題 提高人才的心理健康素質是現代教育的責任和任務 心理健康教育是學校素質教育的重要組成部分．對學生身心健康成長與發展和思想品德的教育以及精神文明建設都具有重要意義 在體育教學中．我們要以實現素質教育為宗旨．以現代教育思想和學生的發展理論為指導思想．創設適合學生身心健康發展的教學情景．建立把握學生的心理活動規律之上的評價機制．使學生逐步具備良好的心理健康素質．以適應未來社會對他們的挑戰．成為祖國的棟梁之材。 關鍵詞：體育教學 學生健康 心理素質一、體育教學中影響學生心理健康的不良因素體育為學生的心理健康奠定體制基礎人的身體素質和心理素質是相互制約、密切聯系的兩個方面 正常的智力水平是人們從事各種活動最基本的心理條件 體育教學中常見的學生心理障礙有：恐懼、依賴、焦慮、孤獨、沖動、反感心理等 造成這種不良因素的原因既有來自社會的影響、家庭背景．也有來自學校、教師的．但更多的是來自學生自身的 這就對教師提出了更高的要求二、從執教者的角度講．首先教師要解放思想．努力提
2012-12-21
排球運動員心理障礙與心理素質訓練分析
[摘要]本文通過分析排球運動員心理活動的規律，尤其是影響運動員在競賽中的心理障礙，有針對性地提出加強排球運動員的心理素質訓練方法。 [關鍵詞]排球 運動員 心理障礙 心理素質訓練前言 隨著排球運動的發展，運動員身體素質、技術和戰術的訓練水平日益提高，差距逐漸縮小，運動員心理素質往往成為決定比賽勝負的重要因素之一。美國著名心理學家克羅格曾指出:“美國奧林匹克隊在進行身體訓練的同時，應增加心理訓練”。因此，了解排球運動員心理活動的規律，尤其把握運動員在競賽中的心理障礙，有針對性地加強排球運動員的心理素質訓練，意義尤為重要。 一、運動員心理素質對競賽勝負的決定性作用 1．運動員的認識對競賽勝負的決定性作用。過高估計己方的力量或者過低估計彼方的力量都會導致排球運動員的心理準備不足，一旦進人臨戰狀態，尤其是比分懸殊、氣氛緊張的場面，情緒產生較大波動，水平必然每況愈下，甚至出現“打傻了”的局面。 2．運動員的情感對競賽勝負的決定性作用。在高水平的排球比賽中，隊員獲得信息的90%來自視覺觀察，即對手、裁判員、隊友和教練員的身體姿態和而部表情所產生的暗示效應。在接連失誤的緊張時
2012-12-21
淺議培養大學生體育心理素質的價值分析
論文關鍵詞：體育心理素質心理健康論文摘 要：體育已逐漸成為學生個體全面成長的教育途徑的必不可缺的途徑之一，尤其在學生心理成長中發揮著其他方面不可替代的作用。筆者通過研究體育與校園文化、體育與心理素質之間的關系，闡述了如何發揮體育在推進和提高學生心理素質中的優勢，從而培養和提高學生良好的心理素質，提高心理健康水平。1 引 言 體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內容和形式都有不同之處。體育本身所蘊含的獨特魅力與教育功能，決定了體育運動通過多種組織形式實施于人際交往的環境下，使學生個體的生理和心理發展受到了一定的積極影響，它能夠通過多種多樣的身體活動方式滿足學生的生理和心理需要，提高他們的體質、調節他們的情緒、磨煉他們的意志、培養他們的合作精神與競爭意識，使他們具有良好的人格魅力與個性品質，也增強了他們的社會適應能力。幾乎任何體育運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的情感。體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發展，增進自我意識的形成，有助于培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服
2012-12-05
淺議高職院校大學生創業心理素質分析
［論文關鍵詞］高職院校大學生創業心理素質［論文摘要］文章提出從提升自信心，提供政策扶持，給予創業實踐平臺，營造創業氛圍，獲取創業知識等方面進行高職院校大學生創業心理素質的培養與塑造，有利于推進大學生合理就業，緩解大學生就業難的現實困境；同時也有利于實現我國建設創新型國家的發展目標，為推動經濟社會的快速發展打下堅實的基礎。一、引言 自1999年中國大學開始擴招以來，高校學生人數急劇攀升，除了對高校的教育理念、教育制度、師資隊伍、教學設施等高校軟件硬件方面的直接沖擊外，也帶來了一個很重要、很迫切的民生問題——大學生就業問題。隨著我國高等學校畢業生分配制度的變革，大學生“包分配”的就業制度逐漸演變成“雙向選擇、自主擇業”，大學生“天之驕子”的光環逐漸散去，大學生同樣要在人才市場中搏殺，才能謀得一份職業，而社會對大學生的需求量卻一直在低位徘徊，出現“生多崗少”的窘境。大學生“就業難”和用人單位“用工荒”始終存在一種難以調和的矛盾狀態。如果大學生就業問題沒有得到很好地解決，那將引發一系列的社會問題。國家、政府、社會、高校一方面努力整合各方資源、開辟就業渠道，增加
2012-12-05
關于音樂人才應具備的的心理素質初探
摘 要：音樂人才的數量和質量，將影響甚至決定著我國文化事業的狀況和社會的精神面貌。因此，對音樂人才現象進行全面系統的研究是十分必要而有價值的。在判斷一個人是否成為音樂人才的各種素質中，心理素質是其中的主要因素，是音樂人才的重要素質，本文將對音樂人才應具備的心理素質做一些淺嘗輒止的探討。關鍵詞：音樂人才 心理素 注意 記憶 創造良好的音樂素質是音樂人才從事音樂工作的基本前提，音樂素質的內容是十分豐富的，它涉及到與音樂活動有關的各種能力的潛在因素。從音樂素質的構成體系來看，主要是由音樂方面的生理素質和心理素質兩大部分組成的。其中，心理素質又是音樂人才的重要素質，因為了解和掌握心理素質的規律，對從事音樂活動是非常重要的。一、感覺與知覺感覺是人的感覺器官對事物個別屬性的反映，是一種最簡單、最基本的心理現象，但它卻是一切心理現象的基礎。感覺主要包括視覺、聽覺、味覺、平衡覺、運動覺等，這些感覺是人們認識外部世界開端。在人的心理活動中，總是以感覺為基礎，以知覺為反映形式的，所以人們常用“感知”這一概念來表達這一完整的心理過程。<p
2012-11-09
淺議初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑
： 【摘要】本文針對初中學生在體育課堂中表現出的緊張膽怯、意志薄弱及協作競爭意識差等現象，主張通過引導學生主動參與、巧施抗挫教育及組織競賽活動來加強學生心理素質鍛煉。【關鍵詞】體育教學；心理素質現代體育教學是學校教育中十分重要的一個方面，體育活動大部分在實踐中進行，它為學生提供了充分觀察、思維、操作和實踐的表現機會，但在體育教學中有些老師通常只注重對學生進行體育鍛煉和健身技能方面的知識傳授，卻很少注意學生心理方面的變化，忽視了在教學過程中對學生心理素質的培養。新形勢下，體育教師不僅要教書育人，更要在教學實踐過程中把知識、技術技能、道德品質的培養很好融為一體，培養身心都健康的新一代。中學階段是學生建立健全人格品質的黃金時期，也是其心理發展不成熟、不穩定和不平衡階段。體育教師要利用好體育課堂這一契機和場所，承擔起培養學生良好心理素質的任務。那么，體育教師在教學中應如何培養學生參與意識、競爭意識和進取精神，進而培養學生的自信心、堅強的意志和協作競爭精神呢？一、體育教學中學生心理因素產生的原因1．輕體心理。<p
2012-11-06
提升業績有方法：加強員工心理素質建設
一個人真正的成長是由內而外被激發熱情和思考力、學習力、行動力，而非由外而內的宣導和教練，這些只是激發前者手段而已，我們看中國幾十年的應試教育，并沒有讓中國出現像GE與蘋果這樣改變世界的偉大公司。如果還在用傳統的培訓模式和教育系統改善組織系統和提升員工團隊能力的建設，往往并不能取得預期的效果。原因就在于，在目前通過網絡構建的人際關系和商業關系網絡，效率業績的提升關鍵在于構建積極地關系，關系決定一切，關系是根本。知識和技能僅僅是一種附帶其上的工具而已。而構建和諧積極地內外部關系，關鍵取決于每個員工自身的心理素質的建設與發揮。以下三種基本心理素質，起到至關重要的作用：1、適應外部變化的心理適應能力目前國內，適應新環境、新領域、新專業的能力，進行機會教育，單純采用授課方式的教育往往對人影響有限，因為對不少基層員工往往對培訓抱有抵觸情緒，往往應付了事，關鍵在于通過特殊的情景和事件，讓員工真正被觸動到自己工作的意義與價值，讓員工感受到、感動到進而產生巨大改變的意愿，激發自身的潛力，比如去請員工到海底撈吃飯，可以充分感受到海底撈無微不至的人性化服務，借此機會就可以引
2012-10-29
關于培養自主能力 增強心理素質
當代的家庭教育往往重視孩子智力的投資和開發，甚至認為智力發展水平決定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一條件。而過分關注孩子的智力開發，往往忽視了孩子的“自信”、“自主、“毅力”、“興趣”、“與人合作”等非智力范疇的情商對孩子學習的巨大影響。據有關資料統計，我國目前相當多的青少年存在著心理障礙，初中生約為13.7％，高中生約為18.8％。可以說，學生的自主能力對他們的生活和學習影響極大。關注學生自主能力培養，增強學生心理素質，是我們廣大教育工作者特別是班主任值得探討的心理問題之一。那么，如何有效培養學生的自主能力呢？一、轉變教育思想，喚醒學生主體意識思想是行動的先導，從主體教育論出發，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，學生已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉變教育思想，更要幫助學生擺脫
2012-10-17
關于海軍院校學員戰時心理素質訓練效果觀察及MMPI和16PF測評
作者：寧淑娥，李成義，李壽先，劉洪學，李永剛，趙丹【摘要】 目的： 研究戰時心理素質訓練對培養海軍院校學員戰時必備心理素質的影響作用. 方法： 以戰時心理素質訓練為方法，對具有抑郁型人格傾向及癔癥型人格傾向的123名學員進行為期半年的軍人心理訓練. 在訓練前后，用MMPI， 16PF測試參訓學員；在訓練結束后，用自編的戰時心理素質訓練效果主觀評價表對受訓學員進行訓練效果的自我評價；訓練前后分別測試參訓學員的體質量、臺階指數、上肢力量、身體耐力等身體素質指標和生理機能水平. 按訓練前后分組，進行組間比較. 結果： ① 訓練后，抑郁高分組學員Ma， A， C， E， F， G， H， Q1， Q2得分較訓練前升高(P<0.05)；Si， Pt， D， Hs， Hy， Mas， Dy， L， O， Q3較訓練前降低(P<0.05). 訓練后，癔癥高分組學員K， Pa， Si， C， G， H， N， Q3得分較訓練前升高(P<0.05)；Mas， Dy， I， L， O， Q4得分較訓練前降低(P<0.05). ② 訓練后，受訓學員主觀評價其對未來戰爭的認識發生一定變化(
2012-08-30
關于教師應具備的心理素質
作為一線的教師，我的體會是：現在的教師工作量太大，不僅要教書育人，而且相當一部分時間要準備各種檢查資料，還要鉆研教材，撰寫論文，培訓學習，聽課評課，研究課題，進行家訪等等，身心俱累。所以，教師要想很好地教育學生，幫助學生維護心理健康，塑造學生健全的人格，保質保量地完成各項工作任務，這就要求我們教師自身應具備更高更好的心理素質：一、教師要具備永恒的愛心以師愛為核心的積極情感，是教師的重要心理品質。教師的愛，是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有計較過回報，這就是一種責任的驅使。教師只有熱愛學生，才能尊重學生，精心地培養學生；教師只有熱愛學生，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。二、教師要具備廣泛的興趣隨著新事物的不斷涌現，學生的興趣范圍越來越廣，所提的問題也越來越深刻。這對教師的知識儲備有了更高的要求，教師不僅要專業素質過硬，還要了解天文、地理、人文、歷史等各方面的知識，要有廣闊而濃厚的求知
2012-08-21
關于巧借“器樂”，提升心理素質水平
摘要：心理素質是人全面素質的重要組成部分，文章通過對學生常出現的心理問題進行分析，利用課堂器樂（電子琴）教學的優勢，巧借器樂，在提升學生激發興趣、錘煉意志、培養能力、體驗成功、學會合作、認識自我等心理素質方面進行了有益的探索。關鍵詞：器樂教學心理素質提升《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。心理素質是人全面素質的重要組成部分，提升學生的心理素質對全面實施素質教育有著重要的意義。筆者自2005年起在音樂課堂引進電子琴實施課堂器樂教學，對器樂教學提升學生心理素質水平進行了有益的探究，取得了積極的成效。一、心理素質簡述及學生常見的心理問題1、心理素質簡述人的素質大致劃分為生理、心理、社會三方面。心理素質1是素質的核心、是人全面素質中的重要組成部分，任何素質的形成必須建立在心理素質的基礎之上。心理素質包括四個方面的內容：非智力因素、智力與能力因素、心理現狀因素和社會適應因素（表1）。 <
2012-08-15
怎樣增強學生的心理素質
高考在一定程度上決定了學生的前途和命運，高考成績除了受到學生本人的智商因素影響之外，還有一個不可忽視的因素——心理素質。那么，怎樣才能使學生們養成良好的心理素質？一方面應以學科教學為主渠道，在教學中注意培養學生的良好心理素質；另一方面，又要注意抓好以下幾點：一、注意增強學生的心理修養。從“三自”入手，讓學生學會“自評、自慰、自信”。自評：人貴有自知之明，具有良好心理修養的人，首先應該正確認識自我，能對自己做好客觀的自我評價。如每周的班會課，我讓每個學生在六人小組中進行本周《規范》情況的自評，同時通過小組內互評及班主任的評價，幫助學生適當調整，逐步幫助學生做到客觀認識自我，培養客觀地自我評價的能力。自慰：健康、穩定、樂觀的情緒是心理健康教育的基本內容。但許多學生卻經受不住輕微的挫折和失敗，比如說某一科單元考成績不理解，所以要求學生學會合理化的主動自慰，緩解改善不良的情緒。當某個同學考試不理解，要學會自慰：“我得到了一次吸取教訓的機會，現在我把這題多做一遍，比別人記得更牢了。”合理化的主動自慰，可以幫助學生從挫折的被動承受轉為主動調節，從而走
2012-08-14
關于簡析第二課堂的高職生職業心理素質教育模塊的構建
： 論文摘要：作為職業素質中重要要素之一的職業心理素質也越來越受到高職院校教育工作者的高度重視。結合高職學生心理特點，認真分析企業對高職學生職業素質的具體要求和當代90后高職學生存在的問題。論文關鍵詞：高職學生；職業心理素質；模塊職業素質是人們從事職業活動的重要前提條件，是高職學生適應社會，實現自己的人生價值的重要條件，因此職業素質的培養越來越成為高職院校人才培養的核心內容。作為職業素質中重要要素之一的職業心理素質也越來越受到高職院校教育工作者的高度重視。結合高職學生心理特點，認真分析企業對高職學生職業素質的具體要求和當代90后高職學生存在的問題，大連職業技術學院將職業素質分解為職業道德行為養成、職業心理素質、職業能力三個體系，同時將每個體系進行了模塊化構建，使職業素質培養更加重點突出和富有針對性及高職特色。一、職業心理素質的內涵職業心理素質是個體完成某種職業活動所必須具備的基本心理品質，是個體完成某種職業所必須具備(需要)的心理素質。從廣義來講，職業心理素質結構概括為兩個基本部分，一是個體的職業意識，主要包括職業需要與動機
2012-08-07
關于小學生心理素質培養和心理教育
隨著素質教育的全面推進，心理素質教育在素質教育中的作用日益突出，逐漸成為我國教育心理學研究中的一個熱點。新課程下，更多關注的是學生“完整的人”的發展，而這個“完整的人”便包含了諸多方面，如謀求學生智力與人格的協調發展，追求個體、自然與社會的和諧發展。自信心的培養不是一時半會兒就可以培養起來的，它是一個漫長的過程，需要我們用極大的愛心、耐心和細心去慢慢呵護。一、在學校教育中，課堂就是自信教育的主要渠道。在小學生自信教育的改革中，就是將課堂教育作為實施的重點，努力構建和諧教育的課堂，讓學生自信地學習。1.教學目標優先重視自信心的培養。原來的“應試教育”是以課本知識的授受、記憶為中心，有關技能以及非智力因素領域的教育目標就得不到重視。現在我們要提倡一種新的教育觀念、教育目標的新的三個層次：（1）態度和技能；（2）實用技術；（3）知識。尤其是具有自信的人，更適于學習和更新自己的專業和文化知識，他們在需要時知道如何通過圖書館和計算機獲得信息。正是處于這種理解，我們認為，培養學生的自信心是學生學業以及未來事業成功的第一要訣、第一內動力。
2012-07-31
關于教師應重視學生的心理素質教育
一、心理素質教育的重要性隨著素質教育的全面推進，應試教育、過重的課業負擔等狀況有所改善，學生出路也比過去多了，但是，生活、學習、成長中的困擾仍會給學生帶來許多壓力。世俗流行的狹隘的競爭攀比，快節奏的生活，繁重單調的課業負擔，青春期生理心理變化，還有來自成人的焦慮情緒，無不給現代孩子帶來精神上的困擾和心理上的不平衡。在大部分家庭以獨生子女為中心的今天，許多孩子都變得敏感、脆弱、心理素質欠佳，。沒有良好的心理素質，將很難適應未來的社會生活。心理學研究表明，人類潛能的發揮是受心理狀況決定的，要做合格的人才，必須注意良好心理素質的培養與保持。二、中學生不健康心理的幾種狀態表現我從多年的教學實踐中意識到，當前中學生的不健康心理呈現出多樣化的狀態，主要有下列幾種：1.壓抑心理；2.自卑心理；3.失落心理；4.單戀心理；5.嫉妒心理；6.孤獨心理；7.從眾心理；8.逆反心理；9.脆弱心理。三.進行心理輔導的途徑和方法中學生心理失衡的原因是多方面的，主要有以下幾個因素：1.家庭教育不當、寬嚴失度所致
2012-07-29
關于班主任——小學生心理素質的引路燈
： 心理是人的生理結構特別是大腦結構的特殊機能，是對客觀現實的反映。心理素質是人的整體素質的組成部分，一個人的心理素質是在先天素質的基礎上，經過后天的環境與教育的影響而逐步形成的。心理素質包括人的認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等個性品質諸多方面。在21世紀人才競爭、事業競爭日趨激烈的今天，人的心理素質顯得越來越重要。在學校，特別在班級管理中重視對少年兒童的心理素質培養，對學生的成長十分重要，也成為社會和時代的迫切需求。教師職業是一個比較特殊的職業，既要言傳，又要身教。教師的心理健康水平直接影響著學生的心理健康，教師的樂觀、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態……相反，教師遇事急躁，學生情緒就不穩定。因為教師心理不健康，會把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當的方式懲罰學生，會給學生留下難以抹去的心理陰影。鑒于此，關注自身的心理健康成為班主任做好班級工作的起點。一、平和心態班主任是實施心理健康教育的主體，擔負著構
2012-07-29
試析時期高職輔導員應具備的心理素質及其培養新
論文摘要：學校貫徹國家的思想政治教育政策中很重要的一個環節就是對高職院校輔導員的培養，因為這是讓學生德、智、體、美、勞全面發展的力量源泉。而培養輔導員的心理素質也是對發展輔導員工作的必然要求，是高職院校加強心理教育的重要途徑，同時也是學生成才和輔導員自身發展的必然要求。因此，加強高職院校輔導員的心理素質培養對做好學生的思想政治教育具有重要的現實意義。論文關鍵詞：高職院校輔導員；心理素質；培養近年來，我國的高等職業教育取得了巨大的成就，在校學生逐年增加，面對的對象是一個多元化以及轉型期的學生群體，多為“90”后，他們的思想和行為獨具個性，這就要求輔導員具備較高的綜合素質，而心里素質是其綜合素質中最重要的一方面，對輔導員本身保持激昂的工作熱情和做好學生的心理健康教育都具有重要的意義。一、學生政治輔導員應具備的心理素質（一）高度的政治責任感和強烈的革命事業心輔導員要想做好學生思想政治工作，就要具備高度的政治責任感和強烈的革命事業心。只有具備這兩樣素質，才能保證輔導員工作的順利進行。像是革命事業心和政治責任感就是輔導員
2012-07-19
關于歷史教學中學生心理素質的培養
21世紀的競爭歸根結底是人才的競爭。適應未來社會需要的人才，不僅要有健康的體魄、扎實的科學文化知識、高尚的思想道德素質，而且更要有良好的心理素質。因此教師不能忽視對學生進行心理素質的培養，作為歷史教師，就更當責無旁貸。一、進行自主教育，培養學生自主自立的心理素質心理學研究表明，一個人心理依賴程度越高，其承受力就越低。因此，我們應把培養學生自主自立的心理素質放在首位。在教學中，教師要尊重學生的人格，遇事多和學生商量，保護和激勵他們自尊自愛，創造條件讓學生當家作主，甚至有的課可以讓學生自己設計活動方案，獨立完成學習任務。如在上活動課《歷史短劇——文成公主入藏》時，從編劇本、找服裝道具到編排，我把主動權都交給了學生，只是對他們的劇本提出了一些指導性意見，由大家討論、修改。結果，學生們在表演時，把松贊干布統一吐蕃、吐蕃使者求婚、文成公主入吐蕃并受到熱烈歡迎以及文成公主促進藏漢友好的歷史情景發揮得淋漓盡致，深受師生的好評。這樣做，不僅使參與的學生得到了學習體驗，觀看的學生也深受啟發和鼓舞。美國華盛頓大學有這樣一個條幅：“我聽見了，就忘記了；我看到了
2012-07-12
淺議培養小學生心理素質的重要性和方法
： 摘要：小學時代是學生人生觀，世界觀，道德觀和價值觀初步形成的關鍵性階段，心理素質的培養和塑造尤其重要。教育學強調素質的發展性和可塑造性，小學生具有很強的好奇心和學習能力，在小學階段還沒有具體的心理輔導課，教師應在學科教育中滲透心理健康教育，培養學生良好的心理素質，使學生成長為有自信，獨立，有創新精神和抗挫折能力強的人。關鍵詞：小學生 心理素質 培養著名教育家陶行知說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。培養學生良好的心理素質不是一朝夕，一蹴而就的，它需要從根本上轉變教學觀念和方法，在各學科教育中熏陶，滲透。新課程改革和素質教育的實施，給教育界帶來了新的風氣，教師要運用心理學和教育學等相關理論，把孩子培養成心理素質健康、健全的人才，幫助學生自我認知，學會社交技巧，把素質教育的內涵和外延在不斷擴大，促進學生快樂學習和健康成長。一、培養學生心理素質和重要性1、保證學生健康發展有目的有計劃的培養小學生心理素質教育是他們學業成功的重要保證，同時也促進學生良好品德的形成，因為個人心理處于健康的狀態才能與社會保持一致
2012-07-03
關于在體育課教學中對學生進行心理素質培養
【摘 要】：在平時的體育課教學中應對學生各種心理進行分析和引導，減輕并消除學生的運動心理障礙，讓學生在體育課堂上不僅學會健身，而且逐步提高健康的心理素質。在體育教學中要消除學生運動中的恐懼心理，克服學生不良個性心理，滲透集體主義教育、愛國主義教育、意志品質教育。【關鍵詞】：心理素質 恐懼心理 不良個性 集體主義 愛國主義 意志品質科學技術迅速發展，知識經濟加速到來，國際竟爭日趨激烈的時代，人類的健康已成為現代人們關注的焦點。新《課程標準》提出了“以人為本，健康第一”的指導思想，為課程改革實驗指出了明確的方向。人民生活水平的廣泛提高，使學校教育也越來越受到人們的關注。如何發展人的心理素質，增進人的健康，已成為重中之重。近年來，我對本校各年級學生進行了跟蹤調查和統計，發現必學的內容，學生不能達標的情況很嚴重。分析原因主要是：學生在練習中存在心理障礙：或存在著運動恐懼心理，或有不良個性心理，或缺乏意志品質等。初中時期的學生心理正處于形成之中，有很大的可塑性，因此，在平時的體育課教學中應對學生各種心理進行分析和引導，減輕并消除學生的運動心理障礙，讓學生在體育課
2012-07-01
