英語教學方法
淺談初中英語寫作訓練的幾種方法
摘要：書面表達是近幾年初中英語中考的重要題型，是一種反映學生表達、傳遞信息和解決實際問題的語言交流能力的十分重要的語言測試手段，同時也是用于測試學生的語言交際能力和語言知識活用能力的一項綜合性試題。它要求學生具有較高的書面語言表達能力。關鍵詞：初中；英語；寫作訓練學生的寫作水平提高甚微，形成了“聽到寫作學生心煩，見到習作教師不愿”的現(xiàn)象，究其原因是多方面的。學生方面：①漢語影響、生詞造句；②詞匯貧乏、搭配不當；③句型誤用、語法不通；④信息不全、條理紊亂。教師方面則是在教學中缺乏科學和系統(tǒng)的寫作教學方法，表現(xiàn)為：①散——缺乏條理性、分散；②亂——各層次寫作雜亂相間、影響寫作能力的提高。因此，筆者結合新教材的內容，在教學中探索了學生的寫作訓練。一、活用詞句剛接觸英語的學生，對英語寫作具有一定的害怕心理。教師在教學中可以采用先易后難的方法，用簡單的詞組成句子，再以句子的構成作為學生進行寫作訓練的起點，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。一句多譯，句型轉換，是書面表達能力的關鍵?？偟膩?/p>
2022-04-14
利用自然拼讀法進行英語繪本閱讀教學的方法
摘要：英語在教學行業(yè)不斷被重視，并且在我們的生活中越來越重要。英語從小學開始就作為三主科之一 ，得到了教師與學生的高度重視，但是目前我國的英語教育中還存在許多問題，導致教學的質量和教學效率不高，對此，教師要做出相應的調整和改善，以此加強小學生對英語的了解和英語水平，很多教師都開始運用英語繪本閱讀的教學方法來提升教學效率，繪本閱讀可以有效的鍛煉學生的語言能力，讓學生在英語的學習中獲得進步。在本文中，筆者根據(jù)自身過去的實踐經(jīng)驗，針對英語教學中運用繪本閱讀教學模式中所存在的問題進行分析和探究，供廣大教育工作者參考。關鍵詞：自然拼讀法;英語;繪本閱讀 在實際的英語教學中，英語語言的訓練是十分重要的，學生能在這個訓練的過程中獲得更多英語知識，并且知識的種類也多 種多樣。目前我國英語教學環(huán)境較為一般，許多英語教師在教學中帶有比較強的目的性，想通過捷徑來快速提升學生的英語成績，從而導致教師很容易忽視學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要改變過去的教學觀念，致力于探究新型有效的對策來解決目前教學所面臨的問題。其中自然拼讀法可以借助讀音來記憶，這樣的記憶印象也更為深刻，另外，
2021-04-16
高中英語教學中文化意識融入的教學方法研究
摘要：隨著英語教學改革加深，高中英語文化意識教學引導得到加強，目的是將學生從傳統(tǒng)的填鴨式教學中解放出來，幫助學生理解英語特點，幫助學生收集英語資源，為學生提供更加多元化的教學。本文針對我國高中英語教學的文化意識融入教學方法研究，對于優(yōu)化教學提出了可行的教學措施和方法，現(xiàn)將對應的研究分析闡述如下。關鍵詞：高中英語教學；意識融入；教學研究我國提出了“以德樹人”的教學方針，以期能夠提升學生專業(yè)認知能力，幫助學生提升個人思維認知能力，全面提升學生素質。本文針對語言文化意識教育入手，從高中英語教學為切入點，以期能夠全面提升學生綜合素養(yǎng)以及實踐能力，為幫助教師優(yōu)化英語實踐教學，提升教學質量。一、新課標改革下，高中英語教學文化意識培養(yǎng)研究分析根據(jù)我國《普通高中英語課程標準(2017 年版)》(以下簡稱《課程標準》 )的教學要求，高中英語教學需要緊抓學生的語言表達、文化意識以及思想道德品質和學習能力。高中英語教師要想獲得好的英語教學質量，需要不斷豐富學生的認知思維能力，提升學生的語言基礎認知能力。文化意識是語言學科教育的關鍵點，把握好文化意
2021-03-30
淺議優(yōu)化小學英語口語教學的途徑與方法
摘要：小學教育階段中的英語教學是整個英語學習過程中的啟蒙教育階段，也是展開英語學科教學工作的關鍵性時期，因為對于小學生這一特殊年齡階段的學生來說，他們在這一時期往往會對新鮮事物表現(xiàn)出極大地好奇心，并且其模仿能力和口頭表達能力也處于較強的階段。因此，我們作為小學英語教學老師，應該不斷的探索新型的教學途徑，并通過實踐教學探索更適合培養(yǎng)小學生英語口語能力的教學方法，從而有效避免出現(xiàn)以往學生應試考試能力較強但對英語的使用能力卻掌握不足的情況。關鍵詞：小學英語；口語教學；教學途徑；優(yōu)化方法 接下來，筆者將在大量閱讀相關理論文獻和小學英語教案的基礎上，通過對當下小學生平均英語口語水平、身心健康發(fā)展水平以及興趣愛好深入分析的基礎上，做出以下幾點在優(yōu)化小學英語口語教學途徑與方法上的淺析，以希求為廣大小學英語教學工作者提供一些合理的教學途徑與方法的借鑒。一、建立課堂口語教學環(huán)節(jié) 小學教育階段中的英語課堂教學時間相對于其他教育階段中的課堂教學時間來說比較充裕，且小學生自身又具備了特殊的學習條件，所以在這一教育階段的英語課堂教學過程中展開口語教學
2021-03-22
小學英語入門教學有效方法探究
摘要：小學是學生英語入門階段，教師應做好學生的英語啟蒙工作，通過對英語教學方法的創(chuàng)新與變革，促進學生英語學習興趣的提升；同時，教師可以在英語課堂中適當利用競爭機制，不斷促進學生在英語課堂中的參與度；此外，通過合理采用游戲以及創(chuàng)設情境等方式，都能夠將學生的注意力吸引到課堂之中。本文主要從以上幾方面進行深入論述，探索小學英語入門教學有效方法。 關鍵詞：小學英語；入門教學；教學方法；策略探究 在素質教育背景下，教師應結合新課改對小學英語的新訴求，對原有的英語教學方式不斷優(yōu)化與完善。小學英語教學中的重要目標之一就是引導學生進行英語入門學習，為學生后續(xù)發(fā)展進行更高層次的英語學習奠定基礎。那么，教師應從哪些方面入手開展英語入門教學呢？下面，筆者結合自身教學實踐，對以上問題提出幾點建議，希望對一線教師開展英語入門教學提供幫助。 有效激趣 興趣是學生學習活動的第一老師。一切學習活動都是很苦的，枯燥無味的學習活動往往讓人半途而廢。讓學生在快樂中學習就成了老師的義務。想要發(fā)展學生的英語能力，首先教師要做的就是，使學生煥發(fā)出對英語學習的源源動力。
2021-03-03
談大學英語口語故事互動教學方法
摘要：TPRS（TeachingProficiencyThroughReadingandStorytelling）又稱“行為情境教學法”，是基于TPR（TotalPhysicalResponses）“全身反應法”和二語習得理論衍生而來。它以故事教學為內容，以游戲為途徑，通過循環(huán)提問和可理解性輸入的形式將目標語零負擔地傳遞給學習者。這不僅能提高學習者的興趣，也能幫助其完成從被動學習到主動培養(yǎng)批判性思維的轉變。通過實踐研究，將游戲作為故事教學的載體，以定量分析法隨機抽取兩個教學班級，設定試驗周期為一學期，采用階梯式評價標準，對參與者進行問卷調查和教學效果評估。從而探索適合大學英語口語教學新方法，以期為今后口語教學改革提供借鑒。關鍵詞：TPRS；故事；教學方法大學英語口語課程改革是為適應國家改革開放的需要，也是新時期國家對提升教學質量的迫切要求。這對于進一步推動我國大學英語教學改革，強化大學生英語口語學習意識，提高基礎英語口語交際能力等方面起到了至關重要的作用。一、大學英語口語教學研究現(xiàn)狀（一）大學英語口語教學問題縱
2021-01-05
英語演講的方法和技巧
1. 演講前的準備準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進行演講比賽則必須對各個方面加以準備：政治、經(jīng)濟、文化、教育等，找好立意點，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、槍手;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：man and nature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡、克壟基因;衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側面思考，找好切入點，將題目細化和具體化，寫出演講稿的提綱，構思和組織演講稿結構。擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養(yǎng)英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力是至關重要的。利用有關
2013-11-11
試析創(chuàng)新教學方法增強職高學生學習英語的主動性
論文關鍵詞：職高學生教學方法主動性論文摘 要：提高教學質量，促進學生英語能力的整體提升是社會發(fā)展的必然選擇。提高學生的英語能力就要求廣大教師改進自己的教學方式、方法，其中最重要的是要提高學生學習英語的興趣，引發(fā)學生學習英語的主動性。 長期以來，職高的英語教學一直是處于教師唱主角、學生為聽眾的局面，基本上沒有互動。學生們英語總體水平普遍較差，尤其體現(xiàn)在口語表達不流暢，做作業(yè)和寫作文時語法表達錯誤百出。針對于此，對于職高的英語教學的方法創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫。只有創(chuàng)新教學方法，提高職高學生學習英語的主動性，激發(fā)他們自主學習的樂趣，讓他們自己去探索，才能對與他們英語水平的提高有所幫助。 一、重新定位教師角色 在傳統(tǒng)的教學模式中，教師被定義為知識的傳授者。隨著社會的發(fā)展進步，這個定義已經(jīng)不適合日新月異的教學發(fā)展。更新教師的角色定位，使之更好地在教學的過程當中發(fā)揮其應有的作用，對提高職高學生英語學習的主動性有很大幫助。從當代職高的英語課程上來看，教師已經(jīng)不僅僅作為知識的傳授者存在，還是課程設計的參與者，是整個課程實施的組織者。所以想要通過創(chuàng)新方法來提高學生學習英語的主動性，首先，
2013-01-04
關于基于交際語言測試理論的大學英語口語考試方法探索
摘 要 基于 Bachman的交際語言測試理論，運用實驗班和對照班比較的方式，采用交際性測試特有的考試形式、考試內容和評分方式 ，對大學英語三級口語考試改革進行了探索。并通過對三級口語考試成績和針對英語口語考試改革進行的問卷調查的分析，提出了新的口語考試能夠取得較好效果，是受學生歡迎的一項教改措施。關鍵詞 交際語言測試理論；大學英語；口語考試中圖分類號：G642．474 文獻標識碼：A 文章編號 ：1008—3456(2011)02—0157—04《大學英語課程教學要求 》(2004年版)規(guī)定要“完善現(xiàn)有的測試與評價體系，尤其要重視形成性評價 ，加強對學生在學習過 程中語言應用能力發(fā)展情況的檢測，建立多樣化的評價體系，充分發(fā)揮其引導大學英語 教學改 革的作用”L1]3。《大學英語課程 教學要求》允許各高校從自身的實際出發(fā)，選擇采用 自主考試或參加全 國統(tǒng)測的方式對 學生 口語進行 檢測，但必須“對學生進行描述性能力評價 ，由任課教師以課程為基礎來實施，從而真正扭轉應試教育的導向”[1]8。因此 ，從各個學校 的不同情況 出發(fā) ，根據(jù)不同高校的需要，完善現(xiàn)有的測試與評
2012-12-20
淺議高中英語學習的方法
摘 要 作為一門全球性的語言，重要的信息載體之一的英語，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，就連電腦、手機、游戲，甚至生活用品、廣告、旅游景點等等也都布滿了英文。但是，很多同學認為學習英語不是很容易的一件事情，其實只要找到適合自己的方法，就會收到事半功倍的效果。關鍵詞 英語學習 方法 興趣 詞匯 語感 課堂效果 世界語言我們都知道，生活在21世紀的今天，要想取得令世人矚目的成就，掌握一兩門外語是十分重要的，尤其是英語，隨著國際公司的增多和通訊方面的巨大進步，引領了學習英語的新潮流。但是，現(xiàn)在很多的同學認為學習英語不是一件很容易的事情，如何學好英語，提高英語水平，則是當前很多學生們困惑的問題。其實，學好英語并不是一件難事。首先，要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。有的同學喜歡在輕松愉快的英文歌曲里面沉醉，既鍛煉了聽力又提高了英語學習的興趣，何樂而不為呢！另外，通過看英文電影學英語也是一個能夠很好地營造有效學習環(huán)境的方法，而且電影也是現(xiàn)實生活的寫照，貼近生活，可以從中了解中西文化的差異，學習的東西也能在生活中得到運用
2012-12-20
關于中學生英語學習興趣培養(yǎng)方法的嘗試
【摘要】結合初中生的心理特點，就如何在教學的各個環(huán)節(jié)中注重學生學習興趣的引導，自學能力的培養(yǎng)，使學生達到“要我學”轉為“我要學”。形成課堂學習認真，發(fā)言踴躍；課間討論積極，敢于交流；課后自覺預習，敢于提出問題。就如何打造良好的英語自主學習氛圍的方法進行了嘗試?！娟P鍵詞】更新觀念 學習興趣 自主學習 創(chuàng)新精神 競爭意識《新課標》要求：更新教育觀念。探索新的教學模式，轉變學生的學習方式。改革傳統(tǒng)的教學模式，其宗旨是激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學設計，課堂運行各個環(huán)節(jié)中要以大綱為依據(jù)，以激發(fā)學生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高英語教學質量。一、中學生學習英語心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學的心理。在英語課堂，他們表現(xiàn)淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導致學
2012-12-20
淺議英語新課標下語境教學對培養(yǎng)學生研究性學習方法的幫助
摘要語境是語言環(huán)境的簡稱，就是交際過程中的情景里具體的內容和事實（facts）以及雙方對環(huán)境都相互明白的內容和各自擁有的、有助于理解當場情景以外的背景知識。本文通過分析語境教學模式的開展以及其在教學實踐中的應用，說明在英語新課標下語境教學對培養(yǎng)初中生探究性學習方法的幫助。關鍵詞新課程標準 語境 探究性 學習方法 學習習慣一、引言 多年來，中學英語教學，特別是農(nóng)村英語教學，一直沒有擺脫“聾啞”英語、“筆頭”英語的教學怪圈，以教材為最大法寶、以教室為唯一陣地的教學模式始終沒有多大改變。不少學生直到畢業(yè)都很難使用英語進行口頭甚至是筆頭的表達與交流。筆者在農(nóng)村中學從教多年，發(fā)現(xiàn)在教學中注重開創(chuàng)語境教學模式，打破單一的、靜態(tài)的知識傳授，對于激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生探究性學習方法，完成知識積累，提高學習成績，具有重要的促進作用。二、語境教學提出的背景與理論支持（一）《九年義務教育初中英語教學大綱》要求，“教師要設法結合學生年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造
2012-12-20
關于改進英語教學方法提高英語教學水平
大家都知道，國家與國家、民族與民族的交往和溝通，首要的就是靠共通的語言文字。歐美地區(qū)國與國的交流容易，得益于語言的相近和通用語言(英語、法語)的普及。漢語雖歷史悠久，有許多優(yōu)點，使用的人數(shù)達十幾億，我們要熱愛自己祖國的語言文字，要刻苦地學好她，掌握她，運用她，也只有學好我們自己祖國的語言文字，才有助于學好外語、用好外語，但漢語對外國人來說畢竟學起來比較難，使用的國家也比較少。 為了我國的經(jīng)濟和社會更好地發(fā)展，便于交流和吸收世界一切文明成果，擴大國際的交往和合作，學習和掌握英語等外語對中國人來說就顯得格外重要。特別是我國實行改革開放政策以來，對外交往迅速擴大，對外語和外語人才的需要更加突出。相比之下，亞洲一些國家如馬來西亞、泰國、新加坡、印度、巴基斯坦，甚至孟加拉、斯里蘭卡、菲律賓等國由于英語比較普及，對外交往就比較容易，而且成了它們擴大對外經(jīng)濟技術交流合作和吸引外資的一大優(yōu)勢。我國由于英語等外語普及不夠，影響了對外交往的規(guī)模和效率，也吃了不少虧，對我國許多優(yōu)秀文化和科技成果對外交流合作也受到很大制約，特別是在一些經(jīng)濟發(fā)展比較后進的地區(qū)甚至制約了對外開放的進程。因此從某種意義上可以
2012-12-19
淺議中學生學好英語的方法
英語課程標準指出：“基礎教育英語課程的任務是激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”然而，農(nóng)村的孩子缺少的就是學習英語的興趣。首先，在農(nóng)村，有的家長、孩子認為學英語無用；其次，由于條件差，練習口語與聽力完全依賴于學校每天的英語課堂，在家根本就沒條件練習?！巴饨獭钡慕虒W更是望塵莫及。另外，同樣是從初一開始學英語同是一個老師教，一部分學生越學越好，興趣越來越大；另有一部分學生雖然求知欲望很強，學習刻苦。但成績不理想，漸漸失去了信心。這種現(xiàn)象到了初二就特別明顯。導致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，學生沒有好的學習方法。針對農(nóng)村孩子學英語的這一現(xiàn)狀，我認為培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習英語的興趣是學好英語的關鍵。另外讓學生掌握正確的學習方法，學生就學得主動，學得有效率。從學生的實際情況入手，設計生動活潑的課堂學習環(huán)境，以此調動學生的積極性。我從十幾年的教學中經(jīng)驗中總結了以下幾點：一、培養(yǎng)學習英語的興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例
2012-12-19
關于隨時隨地為學好英語找方法
近幾年來隨著國家對職業(yè)教育的空前重視以及各地職教攻堅戰(zhàn)的進行，中職學校迎來了蓬勃發(fā)展。很大一部分中職生是初中階段學習文化課的弱勢群體，他們有著自己的個性和特點，大部分學生只想學習技術而不想學習文化課程。和普通高中的學生相比，他們在文化學習上處于弱勢，雖然沒有升學的壓力，卻面臨著巨大的就業(yè)壓力，目前的就業(yè)形勢比較嚴峻，不僅要求求職者有過硬的專業(yè)技能，也要求他們有良好的語言表達能力，特別是在某些要用英語交流的場合，能獨擋一面，應答自如。學好英語是獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。掌握英語基礎知識，運用英語進行交際的能力對中職生來說是必備的技能之一。而當前中職學生對英語課堂學習興趣不濃、甚至徹底不學，實際運用能力更差。這不僅僅是學生單方面學習方法、學習態(tài)度的問題，也是教師該反思一下自身教學方法的問題。 一、中職學生英語課堂現(xiàn)狀的分析 在中等職業(yè)學校的英語課堂上，作為英語教師都曾遭遇這樣尷尬的場面，教師無論講得多么充滿激情還是平平淡淡，你無論語調抑揚頓挫還是娓娓動聽；無論你深入淺出還是舉一反三；學生基本都沒有表情。有幾個注意聽課的學生，你已經(jīng)很滿足了。如果教師說：“Who ca
2012-12-19
淺議學生學習英語的方法
在教與學的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)“老師教起來費力，學生學起來費力”。往往教師教給學生很多知識都是無效的。因為很多學生“事倍功半”，不知道怎樣學?？梢姡谒刭|教育過程中，教師不但要學會教，而且教給學生學習方法是很重要的。教師的責任不僅是要教給學生知識，教會學生“學會”，而且更重要的是教學生“會學”，授之以“漁”，而非簡單地給予“魚”。這就要求我們的教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，開發(fā)學生的非智力因素，在課堂教學中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的良好學習習慣。一、教學生聽課課堂教學中，學生的聽課要與教師同步思維，與教師思路相同的地方及時肯定，不同的地方及時調節(jié)。聽課中遇到的疑難用鉛筆打下各種符號，表示各類問題。例如，沒有聽懂的問題，似懂非懂的問題以及聯(lián)想到的有關問題等等，課后再思考或生生之間討論或向老師請教。同時，為了提高學生的聽課效率，教師在備課時，一定要備學生的接受情況，要特別注重心理換位。把自己置于學生的心理位置去認識、體驗和思考問題，準確地把握教學重單詞的用法，從而選擇符合學生實際的處理教材的最佳方案。二、教學生記筆記“好
2012-12-19
關于談談學好初中英語的方法探索
學好英語并不是一件難事，關鍵在于要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與個人相結合，提高學習效率。如果一套方法能夠激發(fā)你的學習興趣，提高學習效率的話，就要堅持下去。1. 詞匯 詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時還要根據(jù)構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。還要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母（或字母組合）與讀音建立起聯(lián)系的
2012-12-19
關于農(nóng)村初中學生學好英語方法初探
21世紀是知識經(jīng)濟的時代。中國要走出去，與世界接軌，一定要學會英語。而我們農(nóng)村中小學大部分學生英語學不好，感到束手無策，都說英語難學，有的干脆放棄不學，考試時就靠碰運氣。針對這些情況，下面我來談談一些學好英語的十種方法： 一、多聽 語言是人們在日常生活中用來交流思想、傳遞信息的工具。首先要從"聽"入手。 1.上課認真聽老師說，注意老師的口型。 2.課堂內外認真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶，因為這些配套的磁帶發(fā)音純正，無方言，比較標準。 3.聽英語廣播和收看電視上的教學英語的特別節(jié)目（CCTV-9)，培養(yǎng)聽力能力。 二、多模仿 要想與人交流，就要大膽地說出來。學好英語要靠反復說。特別對初學者，我就叫學生每人帶一面小鏡子，根據(jù)老師教的口型，對著鏡子說。先看自己的口型對不對，再讓別人聽聽你的發(fā)音準不準。例如讀"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。學習過程中要克服母語的障礙，注意英語的語音語調。例如：I think so.和 Is
2012-12-19
關于學好英語方法最重要
在中學教育中，英語占據(jù)了相當一部分的課時，老師和學生花了極大的精力在上面，每天的晨讀，每天的背誦，每天的默寫，每天的習題等等，壓得學生和老師都喘不過去來，但是學習效果遠沒有達到老師學生和家長預期的效果。究其原因，就又要回到老生常談的問題，應試教育上，但是現(xiàn)實的情況我們無法改變，那就只能在應試教育的背景下尋求更有效的學習方法。很多同學反映，明明已經(jīng)把單詞全部背過來了，結果老師提問時又忘記了。這說明我們的復習沒有計劃性和周期性。我們每天回到家后要做的事情可以歸結為三個方面:聽、讀、寫。聽指的是把當天學習的單詞、對話或者課文聽兩到三遍，爭取耳熟能詳，還要理解所聽內容。中考英語的聽力分數(shù)為二十分，可見聽力的重要性。然后朗讀當天學習的單詞、句型、對話或者課文，必須要熟練。最后是要書寫。要寫的內容包括新單詞，重點句子以及上課時老師舉例說明單詞或者詞組用法的句子。下一步是完成英語家庭作業(yè)，最后是預習。復習可以戰(zhàn)勝“遺忘”。復習計劃要長短結合，粗略相宜。每周六要把本周的內容復習一遍，每個月末把當月的知識鞏固一遍。同時，隨著考試體制的改革，局限課本是不行了?！耙姸唷狈侥堋白R廣”，“博大”才會“精深
2012-12-19
淺議英語教師同家長溝通的方法與技巧
摘要：與家長溝通很多人認為這是 班主任的事，其實不然，英語教師與家長之間的關系處理得成功與否，一方面會通過教師直接影響到師生關系，另一方面會通過家庭教育這一渠道影響到學生進而對師生關系產(chǎn)生一定的影響。 如果教師與家長缺乏有效的溝通，關系緊張，在教師和家長的矛盾沖突中，受損的是孩子的健康發(fā)展。 教師因為學生缺乏成就和不良行為而抱怨其父母的傾向日趨突出；同樣，許多父母因為孩子的英語學習問題而不斷抱怨教師，兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個重要因素。 英語教師與家長溝通同樣很重要。 同家長溝通的方式有家校聯(lián)系本、家訪、家長會、網(wǎng)絡博客、來校等方式。關鍵詞：英語；家訪；溝通技巧一、家訪?！?、家校溝通零距離。家訪應是英語教師和家長相互認識、加強了解、溝通思想、聯(lián)絡感情的重要途徑。 英語教師通過家訪了解孩子的家庭教育環(huán)境、父母教育孩子的觀點、方法、孩子的個性、孩子在家表現(xiàn)等。 與此同時，教師可以讓家長了解自己的工作態(tài)度、工作方法并反饋孩子在校表現(xiàn)，爭取家長配合英語教師的工作，形成一股教育合力，以期達到更好的教育效果。家訪成功與否，取決
2012-12-11
關于“基于問題的學習”在中醫(yī)英語課程教學中的應用方法
現(xiàn)代社會中，中醫(yī)逐漸得到世界認可，走向國際舞臺。然而，傳統(tǒng)中醫(yī)的文化與理論體系全然不同于現(xiàn)代醫(yī)學。要深入挖掘中醫(yī)的內涵，不斷擴大其在世界醫(yī)學界的影響力，中醫(yī)英語翻譯已成為必需的途徑。 隨著中醫(yī)英語翻譯研究的發(fā)展，中醫(yī)英語相關課程已納入高校中醫(yī)類及語言類專業(yè)的課程設置。本文以我校語言類專業(yè)英語專業(yè)學生為例，研究如何在中醫(yī)英語課程中應用“基于問題的學習”（Problem-based Learning，PBL）的教學模式，探討運用該模式優(yōu)化中醫(yī)英語課程的可行性及意義，為尋求更適合中醫(yī)英語教育的教學模式提供理論和實踐基礎。 一、“基于問題的學習”（Problem-based Learning，PBL） 雖然我國英語語言教學不斷進行改革，但相對而言，仍主要局限于增加學生詞匯量、鞏固基礎語法、加強基本技能訓練、推行單純理論學習的階段。[1] PBL源于20世紀50年代的國外醫(yī)學教育，后來擴展到多所教育學院、商學院、工程學院的教學改革中。PBL建立學習小組，由教師提供學習資源和方法的適當指導，讓學生解決擬真情景中的問題。PBL與傳統(tǒng)教學即以授課為基礎的學習（Lecture-based Lear
2012-12-07
英語新聞用詞特征及翻譯方法探究
[摘要]新聞英語的問題與其他形式的新聞問題相同，擁有許多屬于自己的獨特語言。在理解其用詞特點的基礎上面，代詞、復合詞、外來詞等應用方式，也是新聞英語用詞方面的關鍵。本文結合個人對英語新聞多年的調查了解，結合所學專業(yè)知識，從英語新聞報道展開分析，探討英語新聞當中的用詞特點，希望能夠通過這樣的方式可以有效的提高新聞英語的翻譯水平，促進新聞英語文化交流，提高其傳播效率。[關鍵詞]英語新聞；用詞；特征英語新聞報道的內容涵蓋面非常廣，像時事政治報道、體育述評、廣告、特寫等，不同的類別要采用的方法不同，新聞英語有其與眾不同的文體特征，英語新聞報道的翻譯，除了要掌握一定技巧的翻譯外，還要掌握用詞的特點，還要了解在英語新聞的編輯過程當中的用詞特征。新聞問題的最主要特征是信息的傳遞，而任何一種信息載體的傳遞方式都依托于詞語來作為鋪墊。由于新聞英語的翻譯在當今時代的主要功能是將信息再傳遞的過程，所以應該要把握好詞語的語義，這也成為了新聞翻譯的要點。課件，理解詞義是翻譯的基礎。而新聞英語的用詞特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：借代詞、外來詞、引申詞、復合詞等，這也是新聞英語的理解
2012-11-28
關于提高小學英語學習效果方法淺探
作為一門語言，英語的學習不同于漢語。漢語是我們的母語，有廣闊的環(huán)境，學生每天都生活在這個大環(huán)境中，上學前就具有了一定的基礎。英語則沒有這些優(yōu)勢，特別是農(nóng)村小學生，接觸的就更少了，幾乎是從零開始。在這種情況下，培養(yǎng)學生學習英語的興趣就顯得尤為必要了。那么，如何培養(yǎng)和保持小學生學習英語的興趣呢？ 一、拉近師生關系，讓學生首先喜歡老師。 有些時候，總是覺得老師和學生是兩個對立的面，為什么會這么說呢？因為我常常為了補齊作業(yè)而到處找同學，而那些同學往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標，唉，恨鐵不成鋼。如何調和矛盾，是拉近師生關系的關鍵。我一般不會在課堂上呵斥學生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。 對于上課調皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學生
2012-11-12
關于初中英語分層教學方法例談
為了在教學活動中充分體現(xiàn)“尊重個體差異”這一基本課程標準，我在課堂上嘗試運用分層教學法，以學生學習程度的差異和心理特點為基礎將他們分成不同的教學群體，依照教學大綱和教材對具有不同學習能力和特點的學生采用不同的教學方式和方法，為每一位學生提供充分施展才能的空間。一、充分尊重個體差異，正確劃分學生層次作為教師要承認學生的個體差異是客觀存在的，同時還要對這種客觀存在給予充分地尊重，也就是要體現(xiàn)“英語課程要充分考慮到學生現(xiàn)有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。在英語課程實施過程中應盡可能滿足不同學生的學習需要”的精神。在進行分層教學時，依據(jù)什么對學生進行層次的劃分呢？僅僅是學生的學習成績嗎？“實驗證明，多數(shù)外語學習者的成績與他們的性格有關。一般說來，性格開朗，自信心強，認真負責的外語學習者的成績要好于性格內向、缺乏自信心的人?！币虼耍腋鶕?jù)中學生心理特征以及學習狀況的兩方面情況，把學生分為不同的組別或類型。如：A組——外向型、成績較好(Extroverted learners)；B組——內向型、成績較好(Introver
2012-11-08
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