英語興趣
通過英語繪本提高小學生英語閱讀興趣的探析
摘要：繪本顧名思義就是以圖畫為主的書籍。繪本具有圖文并茂的設計特點，將其運用到小學各學科教學中，往往能發揮出令人贊嘆不已的功效。這與教材在文中設計插圖具有異曲同工之妙。小學英語教師在教學中運用繪本也同樣具有積極意義，是提高學生英語閱讀興趣的最佳途徑。關鍵詞：英語繪本；閱讀興趣；圖畫繪本就是圖畫書，圖畫中所畫的實際上就是故事。圖畫書對于培養學生想象力具有積極意義。教師可以以圖畫書為載體，來讓閱讀者充分發揮自身的想象力，去體驗圖畫中的情境，去構建屬于自己的世界。將英語繪本運用到英語學科中，還會產生獨特的功效，使他們在英語單詞、語法、句型、聽力等的學習中，找到學習的動力。一、巧用插圖，讓閱讀更具趣味性小學生的思維較為簡單，形象思維發達是其主要特點。教師可從學生的思維特點出發，借助英語繪本來敲開學生興趣的天窗。在英語繪本中，圖畫占據較大部分，文字所占的比例微乎其微。這種畫多字少的方式讓學生的思維獲得更為正確的引導和激發，使他們在讀圖畫的過程中不知不覺閱讀了整個故事。如我在進行繪本教學時，為學生們出示了《The Juice fruit
2020-12-27
試析如何在英語課堂上應用學生學習英語的興趣
【論文摘要】興趣是最好的老師。英語作為一門外來語言，對學生來說無論是語言環境還是生活習慣都是陌生的。老師如果想教好這門功課的話，就必須在激發學生的學習興趣上多動腦筋。本文就是在如何激發學生學習興趣上總結了一些行之有效的方法供大家參考。【論文關鍵詞】初中英語；興趣；激趣蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，在教學中可以設計和組織多種難易適度的活動，通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。 濃厚的學習興趣是啟發思維的重要條件，它能夠為思維活動提供動力，豐富學習者的想象力，從而提高學習效率。調查表明，初中階段的男生多數喜歡足球、籃球、羽毛球等球類運動，喜歡玩網絡游戲，女生則喜歡看網絡愛情小說，男女生都喜歡聽歌和唱歌，有各自喜歡的體育明星、歌星和影視明星，也喜歡通過QQ和同學朋友聊天。因此，課堂上講到相關內容時，教師可以適時地呈現一些目前最受學生歡迎的熱門明星
2013-01-21
論激發高職學生學習《21世紀大學實用英語》的興趣
摘要：以《21世紀大學實用英語》為例，從詞匯、語篇和練習等方面來闡述激發學生學習英語的興趣。詞匯教學主要是采取詞匯準備、詞匯詳講、語境復現這一方法來實現其學習；語篇教學是通過化整為零和對句子的拆分和縮略來完成；同時，適當的練習也對學到的知識起到鞏固和促進作用。 關鍵詞：《21世紀大學實用英語》；高職學生；激發；興趣； “學習的最大動力乃是對所學材料的興趣”，這話同樣適于《21世紀大學實用英語》（以下簡稱《實用英語》）的學習。因此，激發高職學生學習英語的興趣成為英語教學的重點。改版后的《實用英語》是一套不錯的教材，它信息量大、知識性強、內容豐富、結構合理、選材廣泛，具有鮮明的時代特色。然而，對于學生，尤其是高職一年級學生來說，雖然文章不算長，但練習相對較多，個別單元的詞匯量較大，又由于學生個體英語基礎存在差異，學習習慣也各有不同，所以也會使其對學習英語望而卻步，難免產生畏懼心里，逐漸失去學習興趣，繼而放棄學習英語的熱情。根據這一問題，結合自身教學經驗的實際，本文從詞匯、語篇、練習等方面談談激發高職學生學習《實用英語》的興趣這一問題進行探討。 一 詞匯教學 詞匯是語言的基礎，學習英語
2013-01-16
關于幼兒園英語教學論文:幼兒學習興趣培養
英語教學目標是通過生動活潑的課堂教學，游戲活動及一日活動的隨機教育，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣，并讓幼兒學得最基本、最簡單的、和日常生活經驗有關的詞匯、句型和用語。 強調學習興趣、學習習慣培養，強調初步的交往能力的培養，強調“在英語分為正規教學和非正規教學兩種形式，正規教學是有組織、有目的、有計劃的組織幼兒英語學習以集中學習為主，非正規教學是寓英語教學于一日活動之中，以隨機教學、個別教學、自立學習為主使用中習得語言，而不是學習語言”。 注重教學活動過程中趣味學習、自立學習，使教學活動不斷提高整體水平。 我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--By-bye. See you later. See you tomorrow。 另外，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運用。幼兒在情景中學英語容易理解其義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。 此外，我
2012-12-29
怎樣提高英語學習困難學生的學習興趣
摘要：在對高一學生入學后的英語摸底測試中發現，部分學生對英語的學習熱情很低，甚至是厭惡。其中原因很多：如基礎差，方法不對，討厭任教老師，投入時間少等等，但最后產生的結果是一樣的——失去了學習興趣，成績一落千丈!愛因斯坦曾說：“喜歡是比責任感更好的老師”。如何提高學生的學習興趣便成了英語教師的當務之急。結合這幾年的教學，現總結如下：一、情感交流作為老師，首先要和學生建立良好的師生關系，讓學生相信你，喜歡你，進而喜歡你的課堂。高中生心理變化幅度大，很不穩定，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。 關鍵詞：英語學習 學習興趣教師的面部表情是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，以學生的真實感受與需要為出發點，平時注意多與這些學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心，努力成為學生希望學好英語的動力。教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合。二、盡快幫助學生樹立信心有些學生在初中英語學習過程中已經飽嘗了挫敗感，我們知道過多的挫敗感只會消弱人的學習欲望，“愈挫愈勇”這個詞語
2012-12-20
關于中學生英語學習興趣培養方法的嘗試
【摘要】結合初中生的心理特點，就如何在教學的各個環節中注重學生學習興趣的引導，自學能力的培養，使學生達到“要我學”轉為“我要學”。形成課堂學習認真，發言踴躍；課間討論積極，敢于交流；課后自覺預習，敢于提出問題。就如何打造良好的英語自主學習氛圍的方法進行了嘗試。【關鍵詞】更新觀念 學習興趣 自主學習 創新精神 競爭意識《新課標》要求：更新教育觀念。探索新的教學模式，轉變學生的學習方式。改革傳統的教學模式，其宗旨是激發學生的學習興趣。學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學設計，課堂運行各個環節中要以大綱為依據，以激發學生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，從而培養學生的學習興趣，提高英語教學質量。一、中學生學習英語心理狀態分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產生厭學的心理。在英語課堂，他們表現淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導致學
2012-12-20
一個都不能少—怎樣激發后進生學習英語的興趣
摘 要 在小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。就像張藝謀的一部電影，《一個都不能少》中的代課老師魏敏芝，歷盡坎坷把輟學兒童張惠科重新帶回了課堂。在我的課堂中雖然沒有失學的兒童，但是卻也有不少兒童徘徊在英語學習的大門之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一個都不能少”。關鍵詞 激發興趣 樹立信心 嚴格督導 競爭機制一、前言 今年我教的是六年級的英語，任教兩個星期后，我發現在我執教的三個班級中都有為數不少的后進群體，他們對英語學習表現得無精打采，這讓我非常擔憂。小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。作為英語老師，我決心幫助這些學生走出困境。二、追根溯源形成后進生的主要原因如下：（一）父母親對英語不重視，缺少對孩子的提醒與督促在農村小學，很多家長都對英語這一學
2012-12-10
怎樣激發后進生學習英語的興趣
摘 要 在小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。就像張藝謀的一部電影，《一個都不能少》中的代課老師魏敏芝，歷盡坎坷把輟學兒童張惠科重新帶回了課堂。在我的課堂中雖然沒有失學的兒童，但是卻也有不少兒童徘徊在英語學習的大門之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一個都不能少”。關鍵詞 激發興趣 樹立信心 嚴格督導 競爭機制一、前言 今年我教的是六年級的英語，任教兩個星期后，我發現在我執教的三個班級中都有為數不少的后進群體，他們對英語學習表現得無精打采，這讓我非常擔憂。小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。作為英語老師，我決心幫助這些學生走出困境。二、追根溯源形成后進生的主要原因如下：（一）父母親對英語不重視，缺少對孩子的提醒與督促在農村小學，很多家長都對英語這一學
2012-12-10
一個都不能少——怎樣激發后進生學習英語的興趣
摘 要 在小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。就像張藝謀的一部電影，《一個都不能少》中的代課老師魏敏芝，歷盡坎坷把輟學兒童張惠科重新帶回了課堂。在我的課堂中雖然沒有失學的兒童，但是卻也有不少兒童徘徊在英語學習的大門之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一個都不能少”。關鍵詞 激發興趣 樹立信心 嚴格督導 競爭機制一、前言 今年我教的是六年級的英語，任教兩個星期后，我發現在我執教的三個班級中都有為數不少的后進群體，他們對英語學習表現得無精打采，這讓我非常擔憂。小學英語課程標準中明確指出，小學階段英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。作為英語老師，我決心幫助這些學生走出困境。二、追根溯源形成后進生的主要原因如下：（一）父母親對英語不重視，缺少對孩子的提醒與督促在農村小學，很多家長都對英語這一學
2012-12-10
關于談培養學生大學英語學習興趣之對策
摘 要：由于學習基礎等原因，高職高專學生對大學英語的學習興趣普遍不高。在教學中，教師應根據實際情況，注意培養學生的學習興趣和信心，以取得更好的教學效果。關鍵詞：大學英語；高職高專；學習興趣；信心；教學大學英語是高校學生必修的一門重要課程，對高職高專學生而言也不例外。許多高職高專學生由于英語基礎較差、學習方法不得當等原因，學習英語非常吃力，因此他們普遍對大學英語的學習積極性不高，甚至有為數不少的學生徹底喪失了對英語的興趣。盡可能地培養高職高專學生學習英語的興趣和提高他們的英語學習積極性對順利地開展大學英語的教學非常重要。高職高專英語老師應該根據學生的實際情況，采用靈活多樣的方式提高學生的學習興趣，使大學英語教學順利進行，從而使學生的英語水平能夠達到教學大綱的要求。本文就如何培養高職高專學生學習英語的興趣做一些探討。一、要促使學生重拾英語學習的信心許多學生并非天生畏懼英語，而是由于學習吃力等原因喪失了對英語學習的信心。對喪失信心的高職高專學生來說，激發他們學習英語的熱情尤為重要。首先，教師要讓學生意識到他們能夠學好英語。要明確告
2012-11-17
關于小學英語教學的主旋律培養興趣
摘 要：“教無定法”，但是教有科學的方法。只要我們認真研究、探討，就會不斷改進自己的教學方法，不斷總結教學經驗，不斷獲得新的辦法。關鍵詞：英語教學；教學經驗孩子為什么學習英語？為了考試？為了取得好成績？為了適應應試教育？錯！如果孩子為了這些而學習英語，那么學習的時候一定是被動的。要想讓孩子主動積極的自主去探索和學習英語，就要培養孩子對英語的興趣，這不僅能讓孩子的英語成績提升，更能讓孩子終身受益！我們應該認識到小學生的理解能力相對較薄弱，注意力不容易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。但是他們模仿力、求知欲強、記憶力好、又有很強的表現欲和創造力。若一味機械地教他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，我們要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（卡片、實物、投影、錄像、錄音、等）創設情景，寓教于樂，讓學生置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性，也就是對英語產生興趣。那么怎樣才能使孩子對英語產生興趣，并持久的保持下去呢？一、樹立強烈的自信心和成就感</p
2012-11-15
關于激發初中學生學習英語興趣的探索
新課標教學改革的沖擊波，給不斷成熟的英語教學注入了新的活力，也給我們教學實踐者一個探索的時機和改革的動力。當今許多學生存在著因認為英語“難學”而產生的“厭學”情緒，怎樣使學生學習英語從“厭學”、“棄學”轉化為“想學”或“好學”方面做些探索，進而促使學生從“不會學”到“會學”，從“學得死”變為“學得活”，最終從“厭學”轉化為“好學”呢？我認為應該從以下三個方面來進行培養：一、努力設計一些學生感興趣的話題，調動學生的學習興趣。青少年是最熱衷于追逐新鮮事物的群體，同時，他們因為閱歷少，需要全方面的了解生活，好奇心重。而處于特殊心理時期青少年本身對外界環境變化的感覺就十分敏銳，適應能力也非常強。由于生長在改革開放的多元化社會當中，他們雖然還處在求學階段，卻不甘寂寞；他們厭惡枯燥、乏味、單調的學習生活；和父輩相比，他們身邊的環境更豐富多彩，他們的眼界更開闊，思想更活躍，也敢于打破規范的約束；他們喜歡求新、求奇、求異；他們有自己的觀念，敢想敢做，勇于實踐，熱衷于追求新潮，敢于以自己的方式實現夢想。心理學理論告訴我們，初中學生注意的特點比小學生更具有穩定性、目的性和
2012-08-20
關于優化英語課堂教學 激發學生學習興趣
伴著下課鈴聲，教室里掌聲響起，英語課在這樣愉快的氣氛中結束了。今天我們學習的是SEFC2B Unit 17 Great women（warming-up），為了幫助學生了解古今中外著名婦女的成名緣由，激發學生對她們的崇敬，我設計了一場辯論賽：Pros：Women are able to do more than men.Cons：Women are not able to do more than men.分組以女生為正方，男生為反方，我在辯論中充當評判并給予一定的引導。在結束時我說：As men are able to do what they can，so are women; No one can do more than the other in everything.Men and women are born equal.這樣，雙方各抒己見，師生情緒激昂，有效地激活了課堂氣氛。新一輪課程改革向當前英語的教與學提出了新要求，《英語課程標準》提出：英語課程要面向全體中、小學生，要致力于學生學習方式的轉變，即要努力培養
2012-08-17
淺議新課標下學生學習英語興趣的途徑
： 興趣是最好的老師。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生英語學習興趣的培養。一、增加英語教學的趣味性教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難、逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次是增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。二、激發學生的學習積極性例如，教學Unit 15《W
2012-08-17
關于激發學生興趣 優化英語教學
我國民族文化的創始人、中華民族的奠基者孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所謂樂之，就是采取快樂教學法，將學生潛在的學習興趣調動起來，使學生成為教學的主人，在整個教學過程中占主體地位。放眼我國的英語教學，我們不難發現，中國學生學習英語的最大障礙就是語言環境的缺乏。可見在英語課上激發學生的學習興趣，是提高英語教學質量的有效途徑之一。一、通過歌曲，激發興趣英語教學需要在一種輕松愉快的環境中進行，所以在課前或課堂上可以通過聽英文歌或集體唱英文歌來調節教學節奏，從而達到提高學習興趣的目的。孩子們都愛唱歌，聽歌學唱既能滿足學生的表演欲，又能激發他們“再學一首”的求知欲。二、通過趣味記憶，激發興趣在教學過程中，可把需要記憶的內容編成“順口溜”，讀起來瑯瑯上口，從而達到激發學生興趣、提高記憶效果的目的。如在學習基數詞變序數詞時 ，可這樣記憶：“基變序，有規律，一二三，特殊記，結尾字母t、d、d ，八減t，九去e，ve變f，th加上去，若是整幾十，把y變ie，th加上去……”又如在學習把某國家的人
2012-08-15
關于興趣是英語學習最好的老師
在中學英語學習中，興趣是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉。還會使原本復雜的英語知識更難學，學生厭學、不學。那么，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學、并養成良好的學習英語的習慣呢？一、樹立信心，培養學生學習興趣初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。正如著名的英語教學法專家Mwest所說的“外語是學會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說、敢練。然后再逐步實現由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心，從而達到培養學生學習興趣的目的。二、融洽師生關系，誘發學生學習興趣古人云：“親其師，信其道。
2012-08-15
關于小學生英語學習興趣的培養與保持策略
每個學生在剛剛接觸英語時，都有極強的好奇心和極高的熱情，甚至可以說他們中的每一個人都有著強烈的“要學好英語”的美好愿望。正如前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“每個小學生都是帶著美好的愿望來上學的。” 但是目前，由于我國小學英語教材的局限、語言環境差、教學設備條件有限，特別是英語的教學質量提高的速度遠遠不能滿足社會發展的需要，學生學習英語缺乏興趣。漸漸的，英語學科的學生出現掉隊現象，開始還興趣飽滿的課堂，不久便見渙散的眼神和低聲的私語；開始還整齊的作業，不久便是“龍飛鳳舞”。更有甚者，厭惡英語學習的學生已經開始出現。如何把發展和保持學生興趣貫穿在教學的始終呢？我認為可以在以下幾個方面下功夫。一、加強課前交流，提高英語學習意識課前，充分運用豐富的語言和抑揚頓挫的聲調同學生進行交流，把學生引入課堂，提高他們參與學習的意識，是小學英語教學的重要手段。在這個環節上，要強化兩個措施。其一，以學生個體為主，增強其心理素質。每次課前，請一位學生朗誦一首兒歌或背誦一篇課文，要求聲音響亮、速度適中，力求使大家都能夠聽明白。然后讓這位學生向同學提幾
2012-08-15
關于對小學英語教學興趣培養的幾點看法
摘要：興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。利用實物教學，激發興趣；運用游戲、歌曲、課外活動穩定興趣；利用電教手段，提高興趣；創造教學環境，發展興趣。關鍵詞：興趣培養手段環境提高興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，創造愉悅的學習情境，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。以下是我對小學英語教學的幾點看法：一、利用實物教學，激發興趣。興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，它帶給學生全身的好奇感，學生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當學生對學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head、your face mg nose、your eye等等，然后教師發指令：Touch your head/face/nose/eye.學生隨即做動作，并在小組間開展競賽。這樣做引起了學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來。教師加快
2012-08-13
關于初中學生英語學習興趣培養縱橫談
摘要：興趣是最好的老師。要使初中學生對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，就必須著重培養他們的學習興趣。一個成功的英語教師，首先就要善于在課堂教學中有意識地培養學生對英語的興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態；同時，也不能忽視在課堂外對學生持續學習英語的興趣的培養，使之在漫長的學習過程中始終成為學習英語的引擎機和原動力。關鍵詞：興趣渲染導入純化新型師生關系 課外活動一、課堂教學中培養英語學習興趣初中學生由于年齡、智力、興趣的穩定性等多種因素，英語知識的獲得主要是從課堂活動開始的。事實上，英語學習很多時間都集中在課堂。因此，培養學生的興趣，首先應從課堂活動開始。1、渲染英語課堂氣氛，引發興趣和求知欲。初中學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想、敢說、好動、求知欲強。上課時，我們必須因勢利導，渲染英語課堂氣氛。怎樣才能達到較為理想的效果呢？（1）利用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，豐富而善于變化的表情和手勢，給學生創造一個和諧寬松的課堂氣氛。（2）安排5分鐘課前會話或表演。會話內
2012-08-12
怎樣在英語教學中培養學生的學習興趣
摘要：作者通過學習新教材大綱，結合自己的教學實踐，闡述了對英語課堂教學改革與學生興趣培養的認識與做法。教師應該轉變教育觀念，精心設計自己的課堂，激發學生學習的興趣，讓語言成為人們真正的交際工具而不是應試工具。關鍵詞：英語學習課堂教學學習興趣 興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣、提高學生參與行為的重要場所，如何培養學生的學習興趣，促進教學質量大幅度的提高，也是迫在眉捷、需要解決的問題。下面我就此談談自己的一點看法： 一、轉變觀念，充分認識新課程對培養學生興趣的升華 新《英語課程標準》指出：“強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，……”因此，培養學習興趣，提高教學質量首先要教師轉變觀念，樹立以學生發展為主、培養學生樂觀向上的自主學習能力的課堂教學改革新觀念，改變以前單一的“老師講學生記”以及“滿堂灌”的教學模式，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學生主體地位，實現新課改下學生學習方式
2012-08-11
怎樣在英語教學中激發學生的學習興趣
眾所周知，在學習過程中，“興趣是最好的老師”。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣，因此，作為中學的英語教師，首先應該去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是他們的課都讓學生著迷。我通過幾年的教學實踐，認為可以從以下幾個方面來激發和培養學生的興趣：一、注重課堂導入導入是一節課的開始，也是教師進行教學活動的開始，它直接影響到整節課的效率。導入是教學過程中最基本的也是非常重要的一步。俗話說“良好的開端是成功的一半”，一堂課如果導入得當，就能直接吸引學生，引起學生的注意，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，提高課堂效率。因此，我們應運用多種導入手段，激發學生學習的興趣，使學生能主動參與教學過程，為整節課作好開路先鋒。二、在實踐中運用英語以增強學習興趣中學生的年齡小，閱歷少，對學習英語的目的不十分明確，他們把英語課只看作升學考試中要通過的一個科目，對于難記的單詞、語法和發音感到枯燥乏味。要使學生對英語學習產生興趣，除了從道理上宣傳英
2012-08-09
關于激發學生英語學習興趣之我見
古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的就是興趣的重要性。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵條件是必須激發和培養學生的學習興趣。多年來，筆者在教學實踐中圍繞這一課題作了相關的探討和嘗試，下面就是筆者的點滴體會。一、興趣是學習的動力，上好第一堂英語課首先要培養學生長期的學習目標，讓學生懂得自己為什么要學習英語，了解英語在世界交往中的地位，講清當今世界是信息化和經濟化的時代，在激烈的競爭中需要優秀的英語人才，特別是在對外開放和與其他國家交往中，英語是最重要的交際工具。其次，每上第一節課我總是用生動親切的語言和表情去吸引每一個學生的注意力，充分利用他們對新教師的好奇心和新鮮感上好第一堂英語課。為此，第一堂課我會先給每個學生起個英文名字，讓學生用自己的英文名字作自我介紹或相互介紹進行實際應用，這樣由原本上課都是“教師講，學生聽，全班圍著教師轉”的模式改為學生積極參與從實踐中獲得知識。教師要善于誘導，當好學生參與的助手、伙伴，開啟英語學習之門。表揚是老師最好的法寶，剛一開始，老師要善于發現學生的閃
2012-08-09
關于學生英語學習興趣培養的幾點體會
社會在進步，科技在發展，學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而小學階段是一個習慣養成的重要時期，它將決定人的終身發展的基礎。如何使小學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來？只有營造出民主的教學氛圍、和諧的師生關系、寬松的環境、開放的活動空間和創新的激情，才能使學生在積極向上的氣氛中學習英語。怎樣針對小學生的年齡特征和教學內容設計出既讓他們感興趣又能促進他們更加主動地參與學習的教案？根據多年的教學實踐，我想從以下幾方面談談自己的教學體會：一、創設情境，激發學生的興趣我們可以在教育環境上動一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場所，給學生提供一個無拘無束、輕松愉快的學習場景。在《牛津英語》教材中，Eddie和Hobo兩只寵物一直伴隨著學生一起學習，學生們對它們的興趣極其濃厚。特別是每個單元起始部分的Comic（笑話），學生更是樂于去模仿和表演它們的對話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級的墻上，讓學生感覺自己是在和它們一起學習。再如，在教學過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：“Where is
2012-08-05
關于帶著興趣學英語
摘要：文化背景及社會習俗是一門語言賴以生存的土壤。各民族之間的文化差異是他們溝通和交流的障礙，語言學習也是如此。毫無疑問，任何一門語言的文化背景知識對于一段對話、一篇文章乃至一本書的閱讀理解都是相當重要的。筆者認為，這些也正是學習一門外語的樂趣所在。高漲的學習興趣有助于調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師，在非智力因素中，興趣是最重要的一個組成部分，也是可轉化的有效因素。關鍵詞：語言學習文化背景興趣語言是什么？據《辭海·語言·文字》講：“語言是人類社會最重要的交際工具，它跟思維有密切聯系，是思維工具，是人區別于其他動物的本質特征之一。沒有語言，人類的社會生活無法維持。從它的結構看，語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規律而構成的體系。” 語言承載著文化，是交際工具，體現了不同民族的思維方式。文化是什么？概括地講，文化是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的精神文明和物質文明的總和，它包括知識、信仰、宗教、藝術、道德、法律、習俗等內容。語言與文化的關系可謂你中有我、我中有你，不可分離。那么，我們的語言學習不也一
2012-08-05
