作者：王菠; 王萍; 康婧 刊期：2019年第06期

本研究基于英國劍橋大學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備之《早期技能與支持指標(biāo)評估簡表》(BESSI),對黑龍江省H市A、B、C、D四所幼兒園的4個大班,共計101名4.5—5.5歲兒童進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備水平評估。結(jié)果發(fā)現(xiàn):城市地區(qū)大班4.5—5.5歲兒童入學(xué)準(zhǔn)備具有片面性、不均衡性以及性別差異性,具體表現(xiàn)為:在語言和認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域準(zhǔn)備最為充分,不存在明顯問題;在行為適應(yīng)及日常生活技...

作者：鄭雅姿; 王萍 刊期：2019年第06期

非政府組織是農(nóng)村學(xué)前教育治理中不可或缺的重要力量。近年來,非政府組織參與農(nóng)村學(xué)前教育在彌補(bǔ)政府財政投入不足、滿足學(xué)前教育多元發(fā)展和補(bǔ)償弱勢群體方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。在教育治理過程中,由于外部制度、內(nèi)部組織以及社會支持方面的困境也阻礙了非政府組織作用的發(fā)揮。為此,非政府組織需要從國家制度支持、社會大眾認(rèn)可以及自身組織完善...

作者：陳秋珠; 余一夫 刊期：2019年第06期

SWOT分析法又稱作態(tài)勢分析法,能夠?qū)?nèi)部的優(yōu)勢劣勢、外部的機(jī)會威脅逐條列舉出來,并據(jù)此建立可視化矩陣圖,系統(tǒng)全面地提出針對性策略。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的短板,而農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育又是學(xué)前教育中的短板。借助SWOT模型系統(tǒng),全面地分析了農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的內(nèi)部與外部的優(yōu)勢(S)、劣勢(W)、機(jī)會(O)和威脅(T),進(jìn)而提出相應(yīng)的增長型戰(zhàn)略、扭...

作者：賀琳霞; 王瑜; 黃金玲; 楊子娟秀 刊期：2019年第06期

家庭是兒童接觸的第一個環(huán)境,家庭養(yǎng)育方式對學(xué)齡前兒童發(fā)展有重要影響,改善家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀有助于改善農(nóng)村學(xué)齡前兒童的生存環(huán)境,促進(jìn)其健康發(fā)展。本研究采用問卷法和訪談法,從家長教育觀念、家長素養(yǎng)、親子互動和家庭教育指導(dǎo)等四方面通過對陜西農(nóng)村地區(qū)1161名0-6歲兒童家長的調(diào)研發(fā)現(xiàn),農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡前兒童的家長重視家庭養(yǎng)育,存在重智傾向,家庭養(yǎng)...

作者：李麗娥; 孫剛成 刊期：2019年第06期

大力發(fā)展學(xué)前教育既是國家人才戰(zhàn)略的重要決策,也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要一環(huán)。自黨的十八大以來,我國學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展和完善,但農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展仍然薄弱。“鎮(zhèn)村一體化”是以教育公平為出發(fā)點,以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展為根本目標(biāo)的教育發(fā)展戰(zhàn)略,有助于消除園所之間保教質(zhì)量的差異,加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)前教育的管理。多元治理理念下“鎮(zhèn)村一體化”...