作者：《上海市中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)示范性基地標(biāo)準(zhǔn)》研究課題組 刊期：2015年第03期

隨著職業(yè)生涯教育階段的前移,職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)基地作為開(kāi)啟中小學(xué)生未來(lái)夢(mèng)想的平臺(tái),發(fā)揮著重要作用。為提高職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)基地的有效性,本文在調(diào)查分析上海市中職學(xué)校開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,研制了適用于中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)基地學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),希望以此推進(jìn)示范性基地的建設(shè),進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)科學(xué)、健康、持續(xù)地發(fā)展。

作者：王旭峰; 胡靜; 徐翠婷; 沈水明 刊期：2015年第03期

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家十分重要,它對(duì)我國(guó)高等教育和高等學(xué)校提出了新的要求。本文以同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型卓越工程師的探索實(shí)踐為背景,探討了如何基于大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃(SIIP)項(xiàng)目這一創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)。

作者：寧曉玲 刊期：2015年第03期

創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施需要解決"教什么""怎樣教"以及"誰(shuí)來(lái)教"三個(gè)主要問(wèn)題,這是成功實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵所在。除個(gè)別試點(diǎn)學(xué)校外,上海高校在上述三個(gè)方面均存在一定問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:一是課程設(shè)置門數(shù)偏少,結(jié)構(gòu)不合理;二是創(chuàng)業(yè)教育師資力量嚴(yán)重短缺;三是教育過(guò)程過(guò)于偏重知識(shí)傳授而不是行為引導(dǎo)。而要促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,需要從課程體系設(shè)置、師...

作者：劉鐵江; 劉怡 刊期：2015年第03期

本文通過(guò)分析社會(huì)支撐環(huán)境、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,剖析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況,提出要構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)。文章以復(fù)旦大學(xué)i創(chuàng)生涯工作室為典型案例,介紹了其創(chuàng)建理念與工作內(nèi)容,以期幫助高校改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,提升創(chuàng)業(yè)教育的有效性。