作者：李榮 刊期：2018年第03期

大學生心理危機輕則影響個體成長,重則影響校園、家庭和社會的穩定。高校輔導員處在學生工作的最前線,一方面可通過全面預防、及早發現和有效干預來減少大學生心理危機事件的發生,另一方面對處于危機爆發狀態的個體或者群體,可進行快速控制、安撫與援助,來有效減輕或者消除可能出現的對他人和社會的危害,構建預防、控制、追蹤3個層次的心理危機...

作者：楊琴 刊期：2018年第03期

該案例研究報告系一名軀體癥狀為咽喉炎,確診患有焦慮性神經癥的大一男生的咨詢經過。此個案源于青春期的自我同一性混亂,由于缺乏父母角色的良性示范,及對表達的焦慮和壓抑而出現心理困擾。咨詢師主要采用精神分析的理念及技術,在提供良好抱持性環境的基礎上,使求助者得到情緒宣泄及精神共鳴,并逐步領悟到導致咽喉癥狀的真正原因并非生理因素,...

作者：劉莉娜 刊期：2018年第03期

傳統的英語閱讀教學中,大多數教師更注重學生對字、詞、句型等知識的掌握,主要對學生進行語言交際功能訓練,忽視學生思維能力的培養。在基于英語學科核心素養中思維品質培養要求的英語閱讀教學中,教師應從主題、內容、文體、語言等方面對文本進行詳盡分析,并設計觀察預測、分析推斷、歸納建構、創新思辨等多層次、多維度的課堂活動,加強師生互動...

作者：常振亞; 張曉輝 刊期：2018年第03期

在幼兒體育教育能力日趨重要但又問題重重的背景下,分析學前教育專業系統培養模式和體育教育專業針對性培養模式兩種模式下本科生的幼兒體育教育能力差異,有助于提高高校人才培養的針對性和專業性。研究結果表明,體育教育專業針對性培養模式更有優勢,在具有顯著性差異的4個幼兒體育教育能力項上,體育專業大三學生的指標均高于學前教育專業大三學...

作者：徐琳 刊期：2018年第03期

幼兒發展評價是幼兒教育評價的一個重要部分,是促進幼兒發展、提高學前教育質量的必要手段。以＂幼兒發展評價＂和＂學前兒童發展評價＂等為關鍵詞在中國知網進行檢索,1997-2017年間有170篇左右的相關論文。分析發現,我國近20年幼兒發展評價研究上存在研究成果數量與質量有待提升、評價方法單一、缺乏本土化的探索、研究隊伍需進一步壯大、研究...