群體轉換與校漂族的社會認同
摘要：基于參照群體的理論視角,研究校漂族角色期望中參照群體的轉換和在此影響下社會認同的變化和困擾,力圖揭示出“校漂”行為選擇背后的個體成因和認同危機中的能動策略。選擇“校漂”是因為在與隸屬群體成員跨階層比較中,他們習得的公平正義價值觀和人的自由全面發展觀陷入認同危機,他們以潛在的非隸屬群體為參照取向,通過扮演學生角色實現預期社會化。“邊際人”的身份在學校出現了認同的模糊化危機,此時他們轉向尋求內群體的情感認同,并以理想認同來補償情感認同的內卷化和疏離化困境。校漂族主體性的社會認同在校漂前后實質上經歷了一個由斷裂走向重構的過程,其中,參照群體的轉換在這個過程中發揮了中介機制的作用。
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