關(guān)于強化實驗教學(xué)，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)課程標準》指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、領(lǐng)會新課標精神，充分認識實驗教學(xué)“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。即使在由經(jīng)驗化學(xué)向理論化學(xué)發(fā)展的今天，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。義務(wù)教育化學(xué)課程中的化學(xué)實驗，雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的再認識，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。化學(xué)實驗?zāi)軌蛐蜗蟆⑸鷦印⒅庇^地產(chǎn)生化學(xué)問題，化學(xué)實驗?zāi)軐W(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進行驗證；學(xué)生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識的基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法；在實驗過程中學(xué)生積極地動腦動手，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。二、激
2012-07-09
關(guān)于借助電子白板可打造高效初中化學(xué)課堂
電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，而且彌補了后兩者的不足，為師生的雙向溝通和反饋提供了良好的平臺，以靈活便捷的實用功能贏得了廣泛的認可。在化學(xué)課堂中，我廣泛使用了電子白板打造初高效中化學(xué)課堂，取得了良好的效果。一、使用電子白板可創(chuàng)設(shè)具有牽引力的導(dǎo)課情境"良好的開端是成功的一半，一個好的開頭，就如同推開知識的大門，那閃爍的光芒，吸引學(xué)生竟相登堂入室，四處探索尋求，從而激發(fā)他們的求知欲，使用電子白板創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境的方式就更加豐富--復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、動畫導(dǎo)入等。如：在講濃硫酸的特性時，可播放某大學(xué)生到動物園用濃硫酸燒傷黑熊事件圖片、或錄像，造成的嚴重后果必將激發(fā)學(xué)生的同情心和探求欲，借此事件新聞既能對學(xué)生進行安全教育又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、使用電子可白板優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源的交互平臺。白板不再是一塊"冷冰冰"的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。教學(xué)過程中教師既是
2012-07-08
淺議初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化
摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好基矗化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當(dāng)，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學(xué)習(xí)新知識，或進行某
2012-07-06
淺議初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化
摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好基矗化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當(dāng)，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學(xué)習(xí)新知識，或進行某
2012-07-06
關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
情境是可暗示性和可教育性的同義語，是將學(xué)生置于某種特定的情感之中，營造出一種氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。初中化學(xué)課程理念是：從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。化學(xué)教材提供給師生的是一個文本的載體，就針對知識、概念的系統(tǒng)說明。而教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景可以將這個文本的世界轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗到一個社會化、生活化的世界，從而幫助學(xué)生更好的理解教材。因此化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生成為參與教學(xué)活動的主體。不但能幫助學(xué)生重溫舊知識、獲得新經(jīng)驗，還可以通過提供的豐富多彩的素材和大量信息，幫助學(xué)生體驗知識的生成和發(fā)展的全過程，從而有利于學(xué)生主動地探究，發(fā)散地思考，使他們的認知能力得到一定程度的提高。1、化學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)——要體現(xiàn)出學(xué)科的特點，突出實驗情境的趣味性、神秘性。如在講《燃燒和滅火》一課時我在課前做了一個“滴水生火”的小實驗（因為在正常情況下水是不能引燃棉
2012-07-04
淺談初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的思考
【摘要】：在中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學(xué)實驗，把演示實驗列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】：實驗教學(xué) 化學(xué)科學(xué)素質(zhì) 主動性 創(chuàng)新能力實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合作者教學(xué)實踐，談?wù)剬Τ跞瘜W(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的思考。一、培養(yǎng)實驗教學(xué)中的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)在基礎(chǔ)教育中，化學(xué)科學(xué)知識是學(xué)生認識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，這些知識涉及面廣，但難度適中或傾向簡單，化學(xué)實驗教學(xué)即有得于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)習(xí)學(xué)生形成概念，獲得化學(xué)知識，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度(課標語)。在實驗教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點:<
2012-07-02
怎樣在初中化學(xué)課堂實施優(yōu)化設(shè)計教學(xué)
【摘 要】：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)校教育主要在課堂，課堂教學(xué)就是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有在課堂優(yōu)化上多下功夫，才能有效地提高課堂效率。【關(guān)鍵詞】：教學(xué)目標 優(yōu)化教學(xué)學(xué)校教育主要在課堂，課堂教學(xué)就是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有在課堂優(yōu)化上多下功夫，才能有效地提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計要求每個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞促進學(xué)生知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的發(fā)展來進行。以下就我在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的優(yōu)化設(shè)計粗淺地談?wù)劇Ｒ弧⒔虒W(xué)目標的優(yōu)化，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。教學(xué)設(shè)計必須以教學(xué)目標為指導(dǎo)，教學(xué)目標是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)是以教學(xué)目標為定向的活動，教學(xué)目標引導(dǎo)和制約著教學(xué)設(shè)計的方向。例如質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標是：1.認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；2.能正確書寫簡單反應(yīng)的化學(xué)方程式，并進行簡單的計算；3.認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。上述教學(xué)目標就是學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)
2012-06-28
關(guān)于多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的利與弊
人類帶著現(xiàn)代信息技術(shù)革命的輝煌成果邁進21世紀，信息網(wǎng)絡(luò)正迅速把世界各個領(lǐng)域、各個家庭、各個人連接在一起，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用成為信息時代的重要標志。在現(xiàn)階段，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)運用于教育教學(xué)中，利用計算機進行教學(xué)成為一種時尚。教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供最新的、最全面的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生得到比書本更全面的知識。一、多媒體教學(xué)的含義多媒體技術(shù)是90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體課件集語言、文字、靜止圖象和運動畫圖、視頻等多種多樣的信息載體為一體，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，給學(xué)生以新奇、直觀、形象感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。特別是在以實驗為主的化學(xué)學(xué)科中，對部分演示效果不佳的實驗和難于表達的內(nèi)容，進行計算機模擬演示和形象描述，給化學(xué)教學(xué)帶來極大的便利和活力，既增強了化學(xué)實驗教學(xué)的直觀性、形象性，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予化學(xué)教學(xué)更新鮮、更生動的魅力。二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性
2012-06-08
關(guān)于談初中化學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)
談初中化學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng) 前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說“沒有絲毫興趣的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。所以說，興趣是最好的老師，它是探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。那么教學(xué)中如何讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使之很好的完成化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？下面談?wù)勅绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、以實驗為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)中以實驗為先導(dǎo)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先：要認真做好每一個演示實驗，讓學(xué)生有深刻的印象和認識，例如：在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別的方法，而是用一個帶火星的木條，分別伸入兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次：指導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。讓學(xué)生親自動手操作，此時學(xué)生興趣高漲，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的樂趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，成為學(xué)習(xí)的動力。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實驗，這是對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的延伸，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地使用教材。如在第五章中證明雞蛋殼的成分時，我們可以做“跳舞的雞蛋”實驗，形象的名字和生動現(xiàn)象給學(xué)生留下了深刻的印象。<p
2012-06-08
關(guān)于談初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)
摘要：興趣是最好的老師，努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向， 它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們探求真理的一種重要動機，是一個人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。 那么，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？關(guān)鍵詞：初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)興趣是人們積極探究某種事物或進行某種活動并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的意識傾向，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機。化學(xué)本身就是一門抽象性與理論性較強的學(xué)科，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只有激起學(xué)生對化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能滿懷激情地參與到課堂教學(xué)中來，才能全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，整體提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這樣的課堂教學(xué)才是成功的。一、巧設(shè)導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性俗話說：良好的開端是成功的一半。于漪老師也提出：在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢地吸住
2012-05-22
關(guān)于初中化學(xué)新課導(dǎo)入的一點體會
摘要：精心的導(dǎo)課設(shè)計可以讓課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標準要求課堂以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，提高教學(xué)效果，使教學(xué)事半功倍。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)新課導(dǎo)入興趣信心萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，教學(xué)工作也不例外。本人從事初中化學(xué)教學(xué)多年，在新課導(dǎo)入方面做了一些研究，同時也有了一定的體會，大致做法有以下幾個方面：一、直接導(dǎo)入開門見山，向?qū)W生提出本節(jié)課的教學(xué)目的、重點及授課方法，使學(xué)生感到心中有數(shù)，從而在聽課時主動、積極參與學(xué)習(xí)，有目的、有針對性地思考問題、吸收知識。這種形式的導(dǎo)入多用于緒言課或起始章節(jié)，教師語言要生動形象。二、實驗導(dǎo)入實驗是學(xué)生認識化學(xué)的窗口，是化學(xué)教育中一種最有效的教學(xué)形式，其中隱含著豐富的知識和疑問，是開啟知識的源泉。一節(jié)課的開始，先以形象鮮明生動的演示實驗開場，最能引起學(xué)生興趣。如講解氫氣性
2012-05-21
淺議初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路和做法
尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是我們每個教師教學(xué)活動的根本目標。通過多年的教學(xué)，我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面的探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。根據(jù)我們公辦學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生的狀況，我們在實際工作中主要是從以下幾個方面入手來尋求有效教學(xué)方法。一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論語中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。同樣，“樂學(xué)”是對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習(xí)動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精
2012-05-21
淺議初中化學(xué)教學(xué)中研究性實驗的設(shè)計
摘要：探究性實驗教學(xué)方法是提高初中化學(xué)教學(xué)的重要手段之一。本文對初中化學(xué)探究性實驗的一些問題進行了詳細的分析， 根據(jù)初中學(xué)生的認知水平，針對探究性實驗的設(shè)計、貼近生活事例創(chuàng)設(shè)問題情境、適當(dāng)提高課本中實驗的操作要求、思考實驗異常現(xiàn)象、對實驗探究進行改進等提出了有效方法。關(guān)鍵詞：認知水平問題情境提高操作異常現(xiàn)象實驗改進新課程改革的核心是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，要改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。本人在教學(xué)過程中努力開展了一些探究性學(xué)習(xí)，精心地進行了探究性學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。本文結(jié)合教學(xué)實際，從初中化學(xué)教學(xué)中如何進行探究性實驗的設(shè)計入手，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱目捶āＲ弧⒎治龀踔袑W(xué)生的認知水平學(xué)生的自主性和獨立性越大，教學(xué)的探究性程度越大；學(xué)生的自主性和獨立性越小，教學(xué)的探究性程度越小。但如果完全讓學(xué)生自主“探究”實驗，可能也就不存在所謂的探究了，特別對于剛剛接觸化學(xué)的初中生而言，需要逐漸發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力；教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和知識水平合理地進行不同程度的科學(xué)探究教學(xué)。對剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生而言，探究性
2012-05-17
關(guān)于試談初中化學(xué)預(yù)習(xí)題的編制
[摘要] 各類學(xué)科都有一定的習(xí)題，但是課堂預(yù)習(xí)題的研究還不完善。但是預(yù)習(xí)題對于學(xué)習(xí)有非常重要的作用，預(yù)習(xí)題的編制還很有學(xué)問，本文就初中化學(xué)預(yù)習(xí)的編輯作了詳細的介紹，編制化學(xué)預(yù)習(xí)題時題型要多樣化、全面化，題目之間要有對比。[關(guān)鍵詞] 初中化學(xué)；編輯；預(yù)習(xí)題化學(xué)預(yù)習(xí)題的編制非常有學(xué)問，好的預(yù)習(xí)題能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，為了指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)，筆者在試題的編制上有一些心得。預(yù)習(xí)題是將書本上的知識點用題目的形式表示出來，讓學(xué)生帶著問題閱讀書本，從書本中找答案。如果學(xué)生能預(yù)習(xí)得當(dāng)，給教師的課堂教學(xué)帶了方便，更重要的是學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。一、題型多樣化多樣性的題目能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，能多角度多層次地去思維、推導(dǎo)。課本中知識類別不同，其教學(xué)的方式也應(yīng)有所不同。物質(zhì)的性質(zhì)、用途和制法等知識一般用敘述的方式教學(xué)，則可以用簡答題或敘述題的方式設(shè)問。如：請敘述NaOH物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。實驗室制取CO2的原理是什么？離子化合物的形成，電離和復(fù)分解反應(yīng)進行到底的條件等用演繹推理的方式進行教學(xué)，用推斷題或研討題的
2012-05-17
初中化學(xué)概念教學(xué)中的幾點做法探究
[摘要] 在初中化學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)尤為重要。本文從把握關(guān)鍵字詞、正反列舉、概念變式、重點剖析等方面闡述了活化化學(xué)概念的幾種方法。[關(guān)鍵詞] 概念 重要 活化化學(xué)概念是用極精辟的語言高度概括出來的。常包括定義、原理、物質(zhì)的組成和分類、相互反應(yīng)及變化規(guī)律等。其中每一個字、每一個詞、每一句話、每一個注釋都經(jīng)過了認真推敲，尤其特定的含義，保證了概念的完整性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教學(xué)中，基本概念幾乎每節(jié)都有。化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識，它在一定程度上揭示了化學(xué)的本質(zhì)，在整個化學(xué)學(xué)習(xí)中起著指導(dǎo)作用。因此，準確的理解化學(xué)概念，對于學(xué)好化學(xué)尤其重要。然而，因為初中生抽象的分析理解能力較差，所以老師講清概念，學(xué)生加深對概念的理解在化學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。一、通俗語言，掌握概念某些概念的表達字數(shù)多，不易記憶，對這些概念可通過分析找出它的實質(zhì)部分，用通俗的語言加以概括理解。使概念形象化、生動化，變難為易。如：“化合反應(yīng)”用“多變一”概括；“分解反應(yīng)”用“一變多”概括；催化劑在化學(xué)變化中的作用與表現(xiàn)可概括為“一變二不變”。<
2012-05-16
關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)與實驗操作考試
[摘要] 通過分析化學(xué)教學(xué)實驗和操作考試實驗的特點，結(jié)合我校實際，提出幾點化學(xué)實驗教學(xué)的做法。[關(guān)鍵詞] 化學(xué)實驗教學(xué) 實驗操作考試 教學(xué)功能化學(xué)實驗教學(xué)是指化學(xué)學(xué)科中為了解化學(xué)現(xiàn)象、檢驗化學(xué)理論或假說而制造特定的條件，以觀察、研究化學(xué)變化及其結(jié)果的活動。它是按照一定目標和教學(xué)計劃而完成的教學(xué)活動。[1]中考實驗操作考試是為了促進學(xué)生掌握基本的實驗技能，提高動手能力、加強素質(zhì)教育，是普及實驗教學(xué)的完善與延續(xù)。因此，在教學(xué)中應(yīng)把握好二者的輕重。以下就實驗教學(xué)和實驗操作考試的特點，談?wù)勅绾伟l(fā)揮二者在教學(xué)中的功能。一、化學(xué)教學(xué)實驗的特點1、在實際的教學(xué)中，人們往往以獲得的化學(xué)經(jīng)驗的化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，利用了科學(xué)實驗的成果。教學(xué)活動的過程中會發(fā)現(xiàn)，教師的演示實驗是為了說明某一個知識點而服務(wù)的，學(xué)生實驗是為了提高操作技能，有一種重復(fù)性實踐的性質(zhì)，缺乏獲得知識和結(jié)論的過程，是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一種方式的手段。而家庭實驗是一種課外的延伸，是化學(xué)與生活的橋梁與溝通，但很容易被忽視，在大多數(shù)的課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮出實驗教學(xué)的功能，其唯一的
2012-05-13
關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)與實驗操作考試
[摘要] 通過分析化學(xué)教學(xué)實驗和操作考試實驗的特點，結(jié)合我校實際，提出幾點化學(xué)實驗教學(xué)的做法。[關(guān)鍵詞] 化學(xué)實驗教學(xué) 實驗操作考試 教學(xué)功能化學(xué)實驗教學(xué)是指化學(xué)學(xué)科中為了解化學(xué)現(xiàn)象、檢驗化學(xué)理論或假說而制造特定的條件，以觀察、研究化學(xué)變化及其結(jié)果的活動。它是按照一定目標和教學(xué)計劃而完成的教學(xué)活動。[1]中考實驗操作考試是為了促進學(xué)生掌握基本的實驗技能，提高動手能力、加強素質(zhì)教育，是普及實驗教學(xué)的完善與延續(xù)。因此，在教學(xué)中應(yīng)把握好二者的輕重。以下就實驗教學(xué)和實驗操作考試的特點，談?wù)勅绾伟l(fā)揮二者在教學(xué)中的功能。一、化學(xué)教學(xué)實驗的特點1、在實際的教學(xué)中，人們往往以獲得的化學(xué)經(jīng)驗的化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，利用了科學(xué)實驗的成果。教學(xué)活動的過程中會發(fā)現(xiàn)，教師的演示實驗是為了說明某一個知識點而服務(wù)的，學(xué)生實驗是為了提高操作技能，有一種重復(fù)性實踐的性質(zhì)，缺乏獲得知識和結(jié)論的過程，是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一種方式的手段。而家庭實驗是一種課外的延伸，是化學(xué)與生活的橋梁與溝通，但很容易被忽視，在大多數(shù)的課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮出實驗教學(xué)的功能，其唯一的
2012-05-13
新課程理念下怎樣上好初中化學(xué)課
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動力，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“團隊精神”，加強合作學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)正在被越來越多的教師所接受和認同，并在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。為此，本文特就新課程理念下如何上好初中化學(xué)課作如下探討：一、改進演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分利用化學(xué)實驗的魅力，利用實驗激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最有效的手段。初中化學(xué)教材中有不少驗證性演示實驗，如果通過改進，通過對教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計來增加實驗的探索性，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。如學(xué)習(xí)氧氣一節(jié)時，將教材中實驗 1-5、1-6、1-7、1-8、的實驗順序重新組織，先做實驗1-6、1-8，學(xué)生看到不加MnO2的 KClO3受熱至熔化時才緩慢放出O2，而加入MnO2后分解明顯加快。然后讓學(xué)生分組討論，提出假說：①MnO2本身分解放出O2。②MnO2受熱不放出Ｏ２，但能改變KClO3的分解速率。③KC
2012-05-13
初中化學(xué)分析式教學(xué)的實踐與思考
開展初中化學(xué)探究性教學(xué)是新時期社會發(fā)展的需要，是使用新教材教學(xué)的要求；是學(xué)生不斷發(fā)展的需要。一、開展初中化學(xué)探究性教學(xué)的依據(jù)1、社會發(fā)展的需要。我們正處于一個知識經(jīng)濟已見端倪的時代，這是一個基礎(chǔ)知識、注重創(chuàng)新的時代。知識經(jīng)濟時代要求重視學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)由單一接受型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍汀?chuàng)造型。如韓國1997年開始的課程改革就非常強調(diào)試驗、學(xué)習(xí)、討論、自由活動、社會服務(wù)等以學(xué)生的親身體驗為中心的學(xué)習(xí)活動，并開設(shè)和引進了大量的分層課程和修選課程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。2、使用新教材教學(xué)的需求。 “教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會合適的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。”新教材重視探究性學(xué)習(xí)的教育功能，強調(diào)過程和學(xué)習(xí)的方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能學(xué)到獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力。這就要求教師首先的了解一般科學(xué)性探究的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，開展探究性教學(xué)，營造開放性的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生與被動接受性的機械式學(xué)習(xí)向主
2012-05-12
初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力的研究
傳統(tǒng)的教學(xué)以知識傳授為中心，以知識再現(xiàn)為終極目標，過分強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)生的未來發(fā)展、目標和任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)組織形式僵化，缺乏開放性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力低，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。因此如何弘揚學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已是擺在我們面前的一個重要課題。中學(xué)教育是整個教育序列中最關(guān)鍵的一環(huán)，它在終身教育中具有承上啟下的作用，在“知識經(jīng)濟”初露端倪、整個社會呼喚具有創(chuàng)新意識、終身學(xué)習(xí)能力和個性化的今天，把目光聚焦在中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成上尤為重要。那么，在初中階段化學(xué)科實驗教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主性探究能力呢？我的做法主要是：一、以“動手做實驗”為切入口，培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的興趣學(xué)習(xí)興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑，可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使
2012-05-12
新課程理念下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性淺議
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。但隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，其自身的存在的一些不足越來越凸現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變教育理念，改革課堂教學(xué)模式，已成為時代的需要和社會發(fā)展的要求。就初中化學(xué)課來說，教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。為此，本文特就新課程理念下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性作如下探討：一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程標準更多地強調(diào)學(xué)生用化學(xué)的眼光從生活中捕捉化學(xué)問題，主動地運用化學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從生活中抽象化學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系——化學(xué)無處不在，生活中處處有化學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們
2012-05-12
探析在初中信息技術(shù)教學(xué)中強化學(xué)生的道德教育
[摘要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，怎樣正確引導(dǎo)青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為成為廣大教育工作者必須高度重視的問題。本文論述了網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響和對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性，信息技術(shù)教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)掘好教育素材，以身作則，注重方法，在平時的課堂中時時加強對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范教育。[關(guān)鍵詞] 初中生 信息技術(shù) 道德教育一、青少年網(wǎng)絡(luò)運用現(xiàn)狀筆者在工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80％的學(xué)生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò)，其中有一大半的學(xué)生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天：15％的學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過3個小時：更有3％的學(xué)生經(jīng)常接觸到一些黃色或者暴力等不良網(wǎng)站。還有部分學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料．這說明加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在全社會．特別是學(xué)校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，對青少年心理發(fā)展的影響。有學(xué)生認為：“在網(wǎng)上，我是絕對自由的，想干啥就干啥。”他們在網(wǎng)上聊天時謊話連篇，在BBS論壇上發(fā)表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至?xí)l(fā)表一些越軌的
2012-05-11
怎樣在初中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境
【摘要】化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃其思維火花，使學(xué)生以積極的心態(tài)，投入到教學(xué)活動之中。從而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)；問題情境好奇心和求知欲是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最核心的成分，中學(xué)生心理特征之一是好奇、富有新鮮感，表現(xiàn)出強烈的求知欲。教師應(yīng)抓住這一心理特點，組織教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃其思維火花，使學(xué)生以積極的心態(tài)，投入到教學(xué)活動之中。作為化學(xué)教師課堂上應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)問題情境，談以下做法。1.化學(xué)課堂教學(xué)中以化學(xué)史實創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣化學(xué)課堂教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)史實、記載、故事、傳記、格言等生動活潑、引人入勝的情節(jié)都是青少年所喜聞樂見的。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說，都會使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)角色，將注意力轉(zhuǎn)移到本學(xué)科的情境之中。從化學(xué)科學(xué)史實故事及化學(xué)趣聞等方面入手開展教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣，使之在一定的人文歷史背景下學(xué)習(xí)，在良好的精神支配和積極的價值判斷及其選擇過程中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。如：教學(xué)《空氣的組成》時，可以在介紹各國的科學(xué)家
2012-05-10
淺議如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
【摘要】初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)知識、獨立解決問題的能力。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量激發(fā)舉起培養(yǎng)習(xí)慣科學(xué)預(yù)習(xí) 化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。化學(xué)作為初中畢業(yè)年級開設(shè)的新學(xué)科，是一門既簡單又困難
2012-05-10
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