二十世紀(jì)八九十年代中國(guó)設(shè)計(jì)觀念大討論的價(jià)值
摘要：20 世紀(jì)80 年代中期開(kāi)始,我國(guó)設(shè)計(jì)界曾經(jīng)有一場(chǎng)持續(xù)十余年的論戰(zhàn).表面上是設(shè)計(jì)教育中“三大構(gòu)成”與“圖案”課程取舍的爭(zhēng)議,實(shí)質(zhì)是一種“設(shè)計(jì)觀念”的大討論.文章通過(guò)回顧這場(chǎng)論戰(zhàn)各方的主要觀點(diǎn),并以中國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)、設(shè)計(jì)教育狀況為背景,應(yīng)用微觀社會(huì)學(xué)的“框架分析”理論對(duì)其歷史價(jià)值進(jìn)行分析.圍繞著“理論智慧”“實(shí)踐智慧”的辨析以及與“工藝、技術(shù)”的互動(dòng)關(guān)系展望,提出了在今天社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代,設(shè)計(jì)觀念注重“策略性框架整合”的必要性.
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