基于移動平臺的微課在腎臟病教學中的應用探索
摘要：目的探討微課教學在腎臟病教學當中的施行效果。方法南通大學醫學院2018屆臨床醫學本科實習生兩個班級共50名學生，每班25人，兩班隨機分為實驗組及對照組。實驗組進行微課教學，對照組進行傳統教學，最后兩組學生進行理論考試和病例分析考試，比較兩組考試成績。結果兩組學生對所教授的理論知識測試差異無統計學意義（P〉0．05）；但在病例分析題的解答上，實驗組學生成績優于對照組（P〈0．05）。結論微課教學法有助于提高學生理論與臨床相結合的思維能力。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系醫藥高職教育與現代護理雜志社
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