創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)模式,將中央精神落到實(shí)處——“翻轉(zhuǎn)課堂”模式與新媒體在黨建工作中的應(yīng)用
摘要:“翻轉(zhuǎn)課堂”可以追溯至哈佛大學(xué)物理學(xué)教授埃里克·馬祖爾(Eric Mazur)創(chuàng)立的同伴教學(xué)法(Peer Instruction).馬祖爾認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳遞,但對(duì)知識(shí)的理解無太多重視.馬祖爾針對(duì)此問題,提出了同伴教學(xué)法,即要求學(xué)生上課前自學(xué)課程內(nèi)容,課上則以“提問—思考—回答”等形式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度低于70%,需再次進(jìn)行討論以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,最后由教師再重申難點(diǎn)和要點(diǎn).
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