養(yǎng)殖類本科學(xué)生動物生產(chǎn)實驗課的改革與實踐
佚名
作者:黃大鵬唐德江范春玲孫斌
摘要:介紹了養(yǎng)殖類本科學(xué)生動物生產(chǎn)試驗課程在教學(xué)體系、教學(xué)方法及考核等方面進行的改革和實踐。通過一系列的教學(xué)改革,提高整體師資水平和教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)了資源共享。就今后實驗教學(xué)進一步深化改革一開設(shè)多層次實驗教學(xué)模式、建立多媒體教學(xué)體系以及對實驗課教學(xué)效果的檢查與評估提出了新的思路。 關(guān)鍵詞:動物生產(chǎn)實驗;課程改革;多層次 為了適應(yīng)高等教育面向21世紀對本科人才素質(zhì)、知識和能力的要求,適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要,滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要,適應(yīng)對學(xué)生進行整體化知識教育的現(xiàn)代教育思想,黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)對養(yǎng)殖類本科學(xué)生動物生產(chǎn)試驗課程進行了改革與實踐,并取得了很好的效果。 一、動物生產(chǎn)實驗課改革的研究 (一)內(nèi)查外調(diào),制定改革方案 2001年初,該院動物生產(chǎn)教研室在全國召開的“農(nóng)、林高校課程改革研討會”精神啟發(fā)下,走訪調(diào)研了國內(nèi)兄弟院校動物生產(chǎn)實驗課的教學(xué)情況。在充分了解國內(nèi)、外動物生產(chǎn)實驗教學(xué)經(jīng)驗的情況下,針對該院動物生產(chǎn)實驗教學(xué)的實際,制定了該院動物生產(chǎn)實驗教學(xué)改革的方案。 (二)建立新的動物生產(chǎn)實驗課程體系 長期以來,農(nóng)業(yè)院校的動物生產(chǎn)實驗課附設(shè)在各有關(guān)課程之中,處于從屬地位。評定學(xué)生動物生產(chǎn)課的學(xué)習(xí)成績,主要以理論課的考試成績?yōu)橐罁?jù),實驗課的成績處于無足輕重的地位。鑒于這種情況,該院打破了原有的課程設(shè)置體系,把所有動物生產(chǎn)實驗高度綜合、融于一體,自成體系,設(shè)立了一門獨立、完整、系統(tǒng)的新課程《動物生產(chǎn)實驗》,在教學(xué)中單獨考核計分。 (三)動物生產(chǎn)實驗內(nèi)容的改革 新課程《動物生產(chǎn)實驗》設(shè)課后,打破了原來實驗課的舊格局,對原有課程《養(yǎng)禽學(xué)》、《養(yǎng)豬學(xué)》、《養(yǎng)牛學(xué)》、《養(yǎng)羊?qū)W》本著“刪重、增新”的原則,結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特點,優(yōu)化實驗內(nèi)容,淘汰一些驗證性實驗(從原來驗證性實驗占78%減少到35%),增加一些操作性、應(yīng)用性、設(shè)計性強的實驗和一些綜合性實驗,如:體質(zhì)外貌鑒定、動物屠宰、肉質(zhì)評定、畜牧場設(shè)計規(guī)劃等實驗,使學(xué)生完成一個養(yǎng)殖生產(chǎn)的全過程,學(xué)生經(jīng)查閱資料、制定方案、完成實驗、處理數(shù)據(jù)一系列實驗環(huán)節(jié),可以全面培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力,全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 (四)改革動物生產(chǎn)實驗課的考試方法 動物生產(chǎn)實驗課程單獨設(shè)課后,獨立考核計分,學(xué)生的實驗成績有平時實驗成績、期末實驗操作考試和筆試三部分綜合評定。其中,尤其注重學(xué)生平時的實驗成績(占70%),平時成績主要考核學(xué)生預(yù)習(xí)、回答課堂提問、參加課堂討論、實驗操作、實驗結(jié)果和完成實驗報告等情況,期末筆試和操作占30%。通過考核,可以全面了解學(xué)生對動物生產(chǎn)實驗理論和實驗技能的掌握情況,了解學(xué)生自學(xué)能力、分析解決實際問題能力及創(chuàng)新能力。 二、實驗教學(xué)改革后的效果 (一)有利于師資隊伍建設(shè),提高整體師資水平 動物生產(chǎn)實驗獨立設(shè)課,實現(xiàn)了動物生產(chǎn)教師、實驗技術(shù)人員的人力資源共享,有利于教師、實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高。改革后的實驗動物生產(chǎn)涉及的知識面寬,現(xiàn)有教師很難承擔(dān)全部的實驗內(nèi)容。根據(jù)新的形勢要求,我們制定了加強師資隊伍建設(shè),提高實驗教師隊伍總體水平的長遠和短期人才培養(yǎng)規(guī)劃。長期規(guī)劃是引進高學(xué)歷的教師充實教師隊伍,使該院的動物生產(chǎn)實驗課的教學(xué)水平達到同類院校教學(xué)的先進水平;短期計劃是由原來承擔(dān)各門動物實驗課的教師,通過內(nèi)部傳、幫、帶,互教互學(xué),最終達到共同提高的目的,經(jīng)過實踐,效果良好,在較短的時間內(nèi),很多教師都能上多門動物生產(chǎn)課。 (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量 動物生產(chǎn)實驗在教學(xué)中獨立考核計分,實踐證明,這種改革改變了過去動物生產(chǎn)試驗課程的從屬地位,克服了學(xué)生只重視理論課而輕視實驗課的傾向,建立了新的教學(xué)體系;同時,回避了教學(xué)內(nèi)容的不必要重復(fù),節(jié)約了學(xué)時,有利于提高動物生產(chǎn)教學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這種新的教學(xué)體系使教師和學(xué)生更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的操作能力、動手能力、創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題能力等動物生產(chǎn)素質(zhì)得到鍛煉和提高。 (三)有利于建立教學(xué)新體系,實現(xiàn)資源共享 實驗課的合并,帶動了教研室、實驗室?guī)旆康暮喜ⅲ瑥亩蟠筇岣吡私處煛嶒炇摇x器設(shè)備等實驗資源和教學(xué)經(jīng)費的利用率,節(jié)約了人力、物理、財力,適應(yīng)了當前高等學(xué)校教育、教學(xué)改革和擴招快速發(fā)展的需要。