摘要:隨著我國素質教育改革的不斷深入，現階段，我國政府部門已經越發的重視教育機構對于學生專業能力的培養現狀，我國現在正處在飛速發展的階段，對于人才的需求度正在逐年提升，尤其是金融行業對于人才的需求度極高，而金融專業人才也是金融保險行業發展的主要原動力之一，針對于這一情況，相關的金融保險專業講師就必須要重視學生實踐能力以及專業能力的提升，而金融保險專業屬于金融人才培養的主陣地，相關講師在實踐教學期間的教學成效會直接影響到金融保險專業人才培養的成效以及金融保險行業的發展速度。但是目前，金融保險專業教學成效并不樂觀，所培育出的人才很難滿足當前金融保險行業發展的需求，在這種情況下，相關的金融保險專業講師就必須要重視對于專業人才培養模式的創新，從而保證每一位金融保險專業學生都能夠成為滿足行業用人需求的人才。本文主要就金融保險專業人才培養模式做了簡要的分析，目的在于進一步提升當前金融保險專業人才培養成效。

關鍵詞:金融保險專業；人才；培養策略

從宏觀的角度分析，現階段我國金融行業正處在飛速發展階段，而該行業也是我國經濟市場的支柱型產業，對于人才的需求度極高，在這種情況下，相關的金融保險專業講師就必須要重視對于應用型人才的培養，強化對于學生的理論實踐能力，創新能力以及專業知識掌握能力的培養，使其在步入社會之后可以有效的為金融行業的發展做出應有的貢獻。但是要想保證金融保險專業人才培養成效就必須要明確金融保險專業人才培養的重要性，了解到金融保險專業人才培養的現存問題，然后制定出具有針對性的解決措施，以此來保證金融保險專業人才培養質量。

一、金融保險專業人才培養分析

(一)金融保險專業人才培養目標分析

隨著時代的發展，當前金融行業已經逐漸的成為了我國經濟市場的支柱型產業，而金融保險市場具有較強的動態變化性，相關的高等教育機構要想有效的培養出滿足社會用人需求的人才就必須要結合市場變化情況來不斷的調整人才培養目標，在當前時代背景下，高等教育機構在實踐進行金融保險專業人才培養的過程當中，必須要滿足我國特色社會主義發展道路對于金融保險專業人才提出的新的要求，培育出具有較強道德素養、智力水平較高、體質健康水平較高、審美素養較高的人才，同時還要保證每一位專業學生都能夠具備較強的職業素養以及艱苦奮斗精神，使專業學生對于各類金融理論以及保險營銷知識有著較強的認知度，對于國外金融行業以及當前我國金融保險專業發展現狀有著較為深入的認知，同時還可以將所學習到的理論知識轉化為實踐工作能力，具有較強的創新性。在實踐培養金融保險專業人才期間要保證每一位金融保險專業學生都具備保險及期貨等金融產品實務操作能力；可以有效的完成信息分析，融資分析以及代理等工作；具備市場調查能力，可以預測出市場的變化同時還具備較強的人際交往能力以及溝通能力；對于我國銀行貸款業務、金融業務相關政策及國際上的法律法規、理賠流程和保險業務流程有著較為深入的認知；具備英語三級資格證書，計算機二級資格證書以及金融保險行業的從業資格證書。

(二)金融保險專業人才基本素養要求

金融保險專業人才必須要具備以下幾項重要的基本素養，其一，要具有較強的愛國主義精神，能夠自覺的擁護共產黨的領導，對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想有著較為深入的認知，能夠自覺的肩負起建設祖國實現民族偉大復興夢的重大使命。其二，具有較強的社會責任感，統一自身的發展目標與國家發展目標，為實現民族繁榮富強而不斷努力。其三，具有較強的愛崗敬業精神，遵紀守法意識，能夠積極主動的與其他從業人員相合作，具備較強的創新意識，可以有效的從新的角度來進行問題的解決。其四，對于金融保險行業的規章制度，有著較為深入的認知。

(三)金融保險專業人才培養重要性分析

現階段，我國金融行業正在飛速發展，規模也在不斷的擴大，而金融行業發展的基礎就在于有著較為龐大的人才基數，在這種情況下金融保險專業人才培養工作就顯得尤為重要。具體而言，有效的實現金融保險專業人才培養的目標不僅可以極大地提升當前高等院校教育金融保險專業教育教學的成效，同時還可以有效的提升學生的就業能力以及未來發展高度。其次，可以有效的促進金融保險行業發展，為金融保險行業的發展提供必要的人才支持，從而保證我國能夠快速實現中華民族偉大復興中國夢。

二、金融保險專業人才培養模式的現存問題分析

隨著我國金融保險專業講師對于金融保險專業人才培養模式研究的不斷深入，經過一段實踐深入的實踐調查研究發現，當前金融保險專業人才培養現狀并不樂觀，其中仍然存在這一些較為顯著的問題使得金融保險專業人才培養模式逐漸的無法滿足金融保險專業人才培養工作的要求，而這些問題集中表現在以下幾個方面。

(一)金融保險專業人才培養方法較為單一

經調查顯示，現階段，諸多高等院校金融保險專業講師在實踐對學生開展人才培養活動的過程當中，所采用的人才培養方式過于單一，沒有有效的將現代化人才培養模式融入到金融保險專業人才培養工作當中，如，信息化人才培養模式，分層教學模式以及趣味教學模式，在這種情況下，就會導致學生的信息素養與金融保險專業知識掌握能力無法得到同步提升，無法學習到自身所需要的專業知識，同時也無法積極主動的參與到各項課程知識點學習活動當中參與積極性不足，如果這一問題未得到及時有效的解決，那么金融保險專業人才培養工作將很難持續有效的開展下去。

(二)金融保險專業人才培養目標不明確

經研究發現，諸多高等院校講師在實踐對學生展開各項金融保險專業知識點教學活動之前，并沒有明確人才培養目標，只是單一的將讓學生全面了解行業發展動態，崗位工作需求以及教材當中所闡述的知識點定位教學目標，在這種情況下，所制定的人才培養目標計劃就會顯得過于空洞，所培育出的人才也無法對自身進行準確的定位，更無法滿足當前行業的用人需求缺乏實踐能力，不具備應用型人才所必須要具備的素養。

(三)金融保險專業人才培養講師綜合教學能力有待提升

金融保險專業講師屬于相關專業人才培養工作的第一執行者，但是經研究發現，諸多金融保險專業講師在實踐開展各項人才培養工作的過程當中并不具備雙師型講師的標準，缺乏金融保險行業崗位實踐工作經驗，對于一些實踐類的知識講解過于枯燥無法有效支撐其完成對于學生的實踐能力培養。同時這些講師也沒有接受定期的專業培養，導致其自身的綜合能力無法滿足當代金融保險專業人才培養工作的需求。

(四)沒有實現校企合作聯合培養目標

目前，諸多高等院校并沒有實現校企合作培養新時代專業人才的發展目標，高校教育管理雖然倡導校企合作教學模式的開展，但是諸多講師并沒有意識到校企合作人才培養模式對于新時代人才培養的重要性，與企業之間的合作力度較低，甚至部門講師并不重視校企合作教學模式的開展，從而導致金融保險專業人才培養現狀并不樂觀，無法有效的培育出滿足金融保險企業發展需求的人才。

三、金融保險專業人才培養的有效措施分析

(一)組建雙師型金融保險專業講師團隊

金融保險專業講師屬于各項人才培養工作的第一執行者，同時也是影響金融保險專業人才培養成效的第一影響要素，在這種情況下，相關的金融保險專業講師及高等院校教育管理者都必須要重視雙師型金融保險專業講師團隊的組建工作。為此，首先，金融保險專業講師自身必須要重視自身綜合工作能力的提升，可以從量方面來提升自身的能力，一是教育教學能力，二是金融保險行業實踐工作能力，在學習一些教育教學技巧的同時，要積極主動的關注金融保險行業的最新發展動態信息，了解金融保險行業崗位實踐工作技巧，保證自身在講解一些實踐類知識的過程當中可以有效且直觀的告知學生具體的實踐技巧。同時還要定期的進行工作反思，明確自身在實踐教學期間所存在的問題，并有針對性的進行改正。其次，高等院校教育管理者在應聘專業講師期間需要綜合考察應聘人員的教育教學能力以及對于金融保險行業的了解程度，選擇綜合素質水平較高的人員作為自身院校金融保險專業講師團隊的成員，嚴禁近看學歷來決定錄取與否，要重點考察講師的實踐能力以及教育教學能力，保證講師團隊滿足雙師型講師的資格。最后，需要有效的強化對于金融保險專業講師的培訓力度，為金融保險專業講師提供實踐培訓的機會，引導講師到金融保險企業內部進行進修學習一些實踐類知識，同時還要鼓勵講師積極主動的參與到學校所組織開展的講師培訓活動當中，在培訓期間要將金融保險專業人才培養目標，培養要求，金融保險行業工作技巧，創新教育教學能力，職業素養等作為主要培訓內容，從而保證每一位金融保險專業講師的綜合能力都能夠得到與時俱進的提升并滿足金融保險專業人才培養工作的要求。

(二)優化革新金融保險專業人才培養方法

對于金融保險專業人才培養的方法屬于金融保險專業人才培養計劃能否實現的關鍵性影響因素，只有保證將多元化的人才培養方法落實到金融保險專業人才培養工作當中才能夠保證金融保險專業人才培養成效。針對于這一情況，相關的金融保險專業講師需要重點進行人才培養方法的創新。為此，首先，金融保險專業講師需要有效落實信息化人才培養方法，積極主動的開發信息技術的優勢功能，具體而言，要構建出完善的信息化教學平臺，在平臺當中定期的推送一些關于金融保險專業的知識，并發布一些金融保險行業最新發展動態信息，同時還可以為學生進行在線指導教學，讓學生將自身所不懂的專業知識通過互聯網告知講師，講師要結合學生所提出的問題對其進行一一指導，保持著高度的耐心以及悉心，在強化師生之間互動交流力度的同時，降低金融保險專業人才培養所受到的時間限制以及空間限制。其次，需要有效落實分層培養方法，講師在課上必須要凸顯出學生的主體地位，積極主動的鼓勵學生表達出自身在學習相關知識期間所遇到的問題以及自身的學習需求，同時教師還要依照學生的學習表現幫助學生分析自身的學習特點，幫助學生構建出符合其自身學習特點的知識體系，之后再依照學生的學習需求將學生劃分成不同的學習小組，分別設置出具有針對性的學習任務以及發展規劃，專項培養學生的優勢能力，并引導學生互相分享自身的學習經驗，讓學生取長補短有針對性的提升自身的能力，滿足社會的用人需求，提升金融保險專業人才培養成效。最后，金融保險專業講師需要有效落實趣味教學模式，定期的組織學生開展一些極具趣味性的游戲活動，如，在課上講解相關知識點的過程當中，為學生創設出具體的情境，讓學生扮演金融保險企業管理者、客戶以及不同崗位的工作人員，讓學生在具體的情境當中運用所學習到的理論知識解決實踐問題，在激發學生學習興趣的同時有效的提升教學的實踐性以及直觀性，進而提升金融保險專業人才培養成效。

(三)有效開展校企合作人才培養活動

校企合作教育教學主要強調的是學校與企業聯合培養新時代人才，學校重點培養學生的理論知識掌握能力，并引導學生到企業當中實踐體驗理論知識的實踐應用技巧，從而保證學生的能力能夠得到提升，滿足金融保險行業應用型人才的標準。針對于這一情況，金融保險專業講師就學校管理者必須要重視校企合作人才培養活動的開展。為了能夠有效的開展金融保險專業校企合作人才培養活動，相關的金融保險專業教師及專業管理人員必須要積極主動的尋求政府部門以及社會企業的幫助，與社會金融保險相關企業建立起堅實的合作關系，政府部門負責宏觀調控工作，促進教育機構與社會企業之間的合作關系，保證社會企業能夠為金融保險專業學生提供必要的實踐崗位支持以及培訓講師支持和培訓設備支持，從而有效的提升校企合作力度。其次，金融保險專業教師需要有效的告知學生校企合作教育的內涵，讓學生能夠直觀的了解到到專業的崗位當中進行實踐工作對于提升其理論實踐能力的重要性，以此來提升每一位金融保險專業學生參與校企合作培養人才活動的積極性。最后，金融保險企業管理者需要定期的委派專業的企業內部講師到教育機構內部當中對金融保險專業學生進行講座活動，重點講解一些學校教師所未涉及到的實踐知識以及金融保險行業細節方面的知識，讓金融保險專業學生對于金融保險行業工作有一個深入的認知，了解到各個崗位工作所需要具備的技能，并使其能夠有針對性有目的性的提升自身的綜合工作能力，從而保證每一位學生的都能夠具備金融保險專業應用型人才的基本素養。除此之外，金融保險專業教師要定期的組織企業內部專業的培訓講師開展工作研討會，在會議當中明確指出當前金融保險專業人才培養的問題，然后與企業內部講師制定出階段性校企合作培養人才計劃，并在下一次的工作研討會議當中提出一些在工作當中所遇到的問題，大家集思廣益共同商討出問題的解決辦法，從而保證教育機構內部教師與金融保險企業內部講師能夠有效的相互協同合作共同培養金融保險專業人才，進而提升當前金融保險專業人才培養的成效，為金融保險行業發展提供必要的人才支持。(四)明確金融保險專業人才培養目標在實踐進行金融保險專業人才培養的過程當中目標的明確性以及精準性在一定程度上直接影響到金融保險專業人才培養的成效，針對于這一情況，相關的金融保險專業教師在實踐培育金融保險專業人才期間就必須要重視對于目標的設置。為此，首先，金融保險專業講師要以素質能力為培養基礎，以專業能力為培養核心，重視金融保險專業學生政治素養，身心素養，人文素養以及職業素養等四大方面的培養，同時還要重視對于學生基礎知識、技術類知識以及擴展類知識的傳授，讓學生能夠全面了解到金融保險行業的發展情況。其次，要以適應經濟新形式下的混業金融人才培養為方向，具體而言，就依照學生的學習需求以及學習特點和優勢能力從銀行人才，保險仁愛以及證券人才的角度對學生展開培養工作。最后，金融保險專業教師要以就業需求為基礎，重視學生適應能力的提升，重點培養學生的吃苦耐勞能力，數據分析能力，對于社會的認知能力，強化對于學生的心理健康教育，引導學生定期的進行自我反思以及自我認知，保證學生在步入社會之后可以快速的適應崗位工作，避免學生對于金融保險行業工作想象過于理想化。

四、結語

綜上所述，從現實的角度分析，現階段，在我國教育領域內部掀起了一場應用型人才培養的熱潮，各級教育機構都在積極努力的進行人才培養模式的創新改革，其最終目的就在于有效的培養出滿足社會行業發展需求的專業人才以及應用型人才，在提升學生未來發展高度的同時有效的提升當前專業教學的成效。而在金融保險專業人才培養的過程當中，人才培養模式屬于金融保險專業人才培養成效的關鍵影響因素，但是經調查顯示由于人才培養模式缺乏趣味性、先進性、精準性以及實踐性使得金融保險專業人才培養現狀并不樂觀，而這些問題也逐漸的成為了影響整個金融保險專業教育事業發展的主要問題影響因素。針對于這一情況，金融保險專業講師在實踐進行教育教學的過程當中必須要重視對于金融保險專業人才培養模式的研究，結合當前人才培養現狀及相關要求制定出具有針對性的優化改革創新措施，以此來保證金融保險專業人才培養成效能夠得到有效的提升，滿足金融保險行業的用人需求。

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