作者：羅曉蘭; 李明 刊期：2018年第04期

通過(guò)訪談獲取297名醫(yī)學(xué)研究生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)中使用移動(dòng)終端的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),利用扎根理論挖掘?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中影響大學(xué)生接納移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的因素。數(shù)據(jù)分析表明,學(xué)生使用智能移動(dòng)終端進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)因素主要是移動(dòng)終端本身的優(yōu)勢(shì),包括可獲得性、易用性和有用性;制約因素可以歸納為終端限制和感知風(fēng)險(xiǎn)。

作者：修琳琳; 鐘贛生; 柳海艷; 陳紹紅 刊期：2018年第04期

中醫(yī)藥類慕課課程包括中醫(yī)文化普及等通識(shí)教育,也有專業(yè)主干課程。在發(fā)展過(guò)程中,出現(xiàn)了過(guò)分夸大慕課的作用或不重視慕課建設(shè)、可持續(xù)性差等問(wèn)題。中醫(yī)藥慕課建設(shè)過(guò)程中,可進(jìn)行慕課和微課一體化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、雙向化;同時(shí)可以開發(fā)與學(xué)分課程結(jié)合的慕課學(xué)堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的系統(tǒng)化、系列化、專題化,更符合中醫(yī)藥教學(xué)特點(diǎn)。慕課的發(fā)展...

作者：李青山 刊期：2018年第04期

一流的大學(xué)必有一流的大學(xué)文化。大學(xué)文化是大學(xué)賴以生存與發(fā)展的靈魂,是大學(xué)文脈得以傳承的基因。中醫(yī)藥高等教育負(fù)有傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命,建設(shè)高水平中醫(yī)藥大學(xué)需要建設(shè)一流的大學(xué)文化。山西中醫(yī)藥大學(xué)充分彰顯中醫(yī)藥特色,大力弘揚(yáng)傅山文化,打造傅山品牌,不斷增強(qiáng)文化自信,為努力建設(shè)高水平中醫(yī)藥大學(xué)增添不竭動(dòng)力。

作者：王省良; 梁沛華; 曾元兒; 李兆燕; 王建剛 刊期：2018年第04期

健康中國(guó)建設(shè)以及中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要等文件,從頂層設(shè)計(jì)對(duì)中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了新要求。中醫(yī)藥院校要深化中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革,解決改革中存在的推進(jìn)難、效果差的問(wèn)題,需要加強(qiáng)中醫(yī)教育的傳承、創(chuàng)新、協(xié)同與融合,要按照＂培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度＂＂社會(huì)需求契合度＂＂服務(wù)發(fā)展貢獻(xiàn)度＂＂對(duì)外教育開放度＂4個(gè)維度,科學(xué)地把握中醫(yī)人才教育的內(nèi)涵,挖掘...

作者：王永炎 刊期：2018年第04期

2.3以人為本的循證與敘事醫(yī)學(xué)教育隨著中華民族傳統(tǒng)文化的復(fù)興,將為中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科與事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)良好的機(jī)遇。中醫(yī)學(xué)人重要的奮斗目標(biāo)之一是發(fā)揮治療現(xiàn)代難治病的優(yōu)勢(shì),取得世人認(rèn)同的共識(shí)療效,為人民所需,為民族以人為本的健康服務(wù)。有鑒于共識(shí)療效的評(píng)價(jià),目前的方法學(xué)主要是循證證據(jù)和敘事常模檢驗(yàn)。