作者：李如龍 刊期：2015年第01期

本文用漢語方言的事實說明語言比較研究的基本理論。語言都有共時結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和歷時變異系統(tǒng),不同語言有共性特征和個性特征。語言的發(fā)展有演化和接觸兩種基本模式。語言內(nèi)部矛盾是語言演化(自變)的基本動因,語言間的接觸造成"他變"是語言發(fā)展的外部原因。考察語言的發(fā)展要兼顧演化與接觸,進行古今和內(nèi)外的比較:古今演變的點式研究和同源多點的鏈式...

作者：楊永忠 刊期：2015年第01期

俚語不是社會歷史過程的簡單反映,而是社會生活中集團意識、個人心靈歸屬、群體之間矛盾沖突、主流文化與非主流文化相互撞擊、個人心理期待與對社會傳統(tǒng)的失望等的復雜過程與復雜關(guān)系的綜合反映,展示語言背后的某些社會歷史過程與人的情感世界、理性認同。因此,不能離開社會生活的范疇去解釋俚語。通過對俚語的分析、研究,可以窺視使用者的思想...

作者：鄢秀; 王紅華 刊期：2015年第01期

本文調(diào)查了情感因素在外國留學生中文學習中所起的作用,主要研究了以下四方面的內(nèi)容:1)外語焦慮、自信心、學習動機以及中文能力(自我評定的和真實的能力)之間的相互關(guān)系;2)中文學習動機的構(gòu)成因素;3)外語焦慮的構(gòu)成因素;4)預測學生中文學習成績的因素。研究表明中文口語自信心與學習動機以及中文能力呈正相關(guān),與焦慮呈負相關(guān)。關(guān)于學生的個人學...

作者：Marilyn; Guerrera; 鄭通濤 刊期：2015年第01期

對外漢語教學因教學對象的國別和區(qū)域不同,具有認知上的不同。對于母語為非漢語的教學對象而言,漢語是一種異質(zhì)文化,學習者的母語文化和漢語文化之間存在差異。美國的漢語教育才剛剛發(fā)展十年左右,漢語對美國學生來說是非常新和從小沒接觸過的,學校漢語教育目前開始普遍在高中設班,本文從認知技能和漢語教學對比的角度,分別對美國高中學生在學習...