社會主義核心價值觀融入道德教育建設

來源:投稿網 時間:2023-07-12 10:00:07

初中生的思想價值觀正處于發展的重要階段。新時期德育建設教育的目標是使青少年成為社會主義建設者和社會主義全面健康發展的接班人。因此，社會主義核心價值觀教育應該進入中學校園，進入道德教育課程，整合初中生的學習和生活，并實現教學任務培養合格的社會主義建設人才。

一是德育建設中社會主義核心價值觀的教育現狀。

社會主義核心價值觀實際上是一個先進的健康主流價值觀在各種價值觀和社會趨勢的過程中不斷復雜的變化，是一個意識形態保證實現社會主義價值目標，但也是一個不可或缺的行動指南，可以科學指導和規范人們的思想和行為，各種各樣的階層，使其團結和合作在共同的價值追求。對于初中學生來說，他們的生活價值觀處于關鍵的發展階段。在思想道德發展不穩定的前提下，教師應將社會主義核心價值觀融入道德教育建設過程，使學生能夠積極樹立這一理念，引導自己朝著促進思想道德健康發展的方向發展[1]。

然而，在當前的中學學習環境中，社會主義核心價值觀的教育理論體系仍處于探索階段，使社會主義核心價值觀在初中道德教育建設中的整合和應用并不樂觀。例如，初中道德教育的教育方法不夠靈活，不注重社會主義核心價值觀的實際特征，限制了社會主義核心價值觀的滲透效果。這主要是因為人們在長期的道德教育建設過程中形成了道德教育方法的思維定勢，其傳統僵化的教育方法的特點仍然發揮著影響作用，導致社會主義核心價值觀的滲透教育缺乏足夠的力量和深度，很難有效地引導學生建立科學先進的思想道德信仰，也沒有有效地發揮社會主義核心價值觀對初中學生思想道德和價值取向的指導作用。一些教師直接將社會主義核心價值觀的滲透視為知識的核心價值觀，這也限制了社會主義價值觀的教育效果。

二、滲透社會主義核心價值觀在初中德育中的戰略。

(一)將社會主義核心價值觀滲透到課內德育課程教學中。

在初中道德教育建設中，不僅包括課堂道德教育課程教學，還包括課外道德教育實踐教學活動。在課堂道德教育課程教學中，教師應積極結合教材內容和社會主義核心價值觀，特別是引入社會元素，引導學生建立社會主義核心價值觀[2]的主流價值觀。在初中的道德教育教科書中，有一些知識很難理解。他們還需要利用社會要素來加深他們對道德教育知識的理解，特別是與社會主義核心價值觀相關的知識。例如，在消費者權益一課的教學中，很難解釋法律規定。如果我們想提高初中生理解這些知識的能力，我們就可以充分引入社會熱點或當前的政治材料。例如，北京的特色印有全聚德的標志，但袋子里的內容是不合格的鴨肉，這是社會關注的焦點。教師可以引導學生分析侵犯消費者權益的問題，幫助學生更好地理解知識，有效地提高學生識別和識別正確價值標準的能力。

二是將社會主義核心價值觀滲透到課外德育建設中。

在這方面，中學可以加強中國夢的宣傳和教育，讓學生能夠理解祖先追求夢想的故事。特別是現代革命祖先和中華人民共和國成立以來的英雄和模范故事，先進人物在社會主義建設過程中的斗爭故事，可以讓學生更深刻地理解中國夢，認識到社會主義核心價值觀的內涵和意義，然后接受相應的影響，獲得一定的靈感，在一定的激勵下，實現夢想。例如，以誠信為主題，宣傳中國夢，將生活中誠信的例子引入教育活動，使學生樹立良好的誠信道德品質，成為良好社會時尚的[3]成員。此外，中學應積極開展主題教育實踐活動，如以節水、糧食、電力為主題的實踐活動，提倡學生在整個學校勤奮、節約、擺脫鋪張浪費的習慣。學校可以引導學生對校園浪費現象進行實際調查，然后制作調查報告，提出整改計劃，有效培養學生在調查實踐活動中的儲蓄和環保意識。

總之，社會主義核心價值觀是道德教育建設的重要組成部分，將其與初中道德教育結合起來具有重要意義。隨著新課程改革對道德教育的重要性的提高，初中道德教育工作者需要有效地加強道德教育的建設，積極將社會主義核心價值觀融入道德教育建設的過程中，真正發揮他們的教育力量，促進中學生的健康成長。