利用多媒體計算機進行教學

來源:投稿網 時間:2023-07-21 10:00:07

多媒體課件充滿圖片和圖片，利用豐富多彩的圖片、甜美的音樂、易于理解的解釋，為課堂教學增添了無限的魅力。有利于激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情，優化教學過程，提高教學效率，突破教材的重點和難點，展示一些抽象、微觀的現象，有利于學生的感知、想象力和理解……吸引學生參與課堂學習活動，使學生得到生動的發展。

批判性思維依賴于基本思維，可以重組知識。在教WORD時，我首先展示了如何在WORD中編輯表格。當我修改頁面框并使用各種應用格式時，全班同學都發出了驚訝的聲音。在這種溫暖的學習氛圍中，讓學生編輯課程表，讓他們修改課程表的框架和底線，為文本添加顏色等，然后讓全班同學比賽，看看誰的速度最快，布局最漂亮，并通過多媒體網絡的功能向全班同學播放。在這個過程中，它不僅完成了教學任務，而且鍛煉了學生的批判性思維。

創造性思維依賴于基本思維和批判性思維，可以為人類社會產生新的知識。創造性思維是培養學生創造力的基礎。在計算機教學中，不僅要培養學生產生大量概念、問題、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜測、判斷、猜測作為發展學生創造力的重要手段，幫助學生克服思維潛力，培養學生從一個例子中得出推論的能力。學生的創造性思維是一種自主的活動。傳統教育中的填鴨式灌輸教學方法，讓學生背誦大量的DOS命令，沒有足夠的時間在機器上練習，阻礙了學生主觀主動性和思維的發展，顯然不能培養學生的創造性思維和能力。片面強調繁瑣的練習、過多的背誦和死記硬背的考試，大大降低了知識轉移能力和創新能力的發展。

基礎思維、批判性思維和創造性思維的整合形成了一個具有巨大創造力的復合思維過程。利用現代計算機信息技術進行課堂教學，發揮組織、指導、控制和回答作用，改變大廳、大廳灌溉的缺點，形成以學生為中心的生動學習形勢，容易激發學生的創新激情，培養學生的創新能力，協調其他學科，促進作用，為未來的高水平創造活動奠定良好的堅實基礎。

利用多媒體計算機進行教學，打破了傳統的學習內容和方法的線性框架。在電子教科書和在線教科書中，知識之間的聯系不再是線性的，而是網絡、發散的、板塊的，可以有多種組合和搜索方法。學生學習什么，何時學習，由學生自由選擇，獨立學習。它是一個由人教學的系統，照顧每個學習者的需求。如果將傳統的課堂教學與公共汽車進行比較，則有固定的上車站、駕駛路線和駕駛時間；然后將在線教學與玩（乘坐出租車）進行比較，其起點、路線和目的地都是個性化的，由乘客自己決定。計算機多媒體的使用為個性化學習和發展個性化專業提供了前所未有的機會，大大提高了學習者的積極性、主動性和創造力，從而更好地展示他們的才能。教育部長陳志立說：21世紀的技術影響將是不可估量的。它不僅給教育形式和學習方法帶來了重大變化，而且對教育思想、概念、模式、內容和方法產生了深遠的影響。為了在新世紀日益激烈的國際競爭中占據主動地位，我們必須加快信息技術教育在中小學的普及，努力實現教育信息化。

過去的十年是計算機時代，現在的十年是網絡時代，未來的十年是數字時代。對于合格的學校來說，互聯網無疑是教育、科學和文化信息的最佳來源，進入無盡的網絡問題，合理充分利用在線資源，是把握計算機和數字生存脈搏的關鍵。目前，我國許多高校已將其校園網絡與互聯網連接起來，并建立了自己的網站和電子郵件箱，使學校在信息高速公路上真正疾馳。我們有理由相信，新課程的改革不能與多媒體計算機教學分開。未來的教育將是一種創新教育，多媒體計算機將在培養學生的創新能力方面發揮越來越重要的作用。