計算機基礎課程有哪些?

來源:投稿網 時間:2024-04-05 10:00:03

隨著計算機的快速發展，計算機已應用于各行各業，計算機已成為一種現代工具，各種專業人員都可以使用計算機來幫助自己解決工作中的問題，因此，勞動部已將計算機基礎課程作為技術學校各專業的公共基礎課程，學校一般安排新生在計算機基礎課程的第一學期，讓非計算機專業的學生也能掌握計算機的基本操作，使他們在未來的學習和工作中來的學習和工作中遇到的問題，但由于新生的計算機操作基礎不同，在計算機基礎課上，基礎好的學生學習很快，基礎差的學生學習很慢，所以老師很難掌握教學進度，以下是根據我個人的教學經驗，從以下幾個方面進行討論。

一是培養師范生學習興趣。

（1）讓普通學生明確他們的學習目的。學習計算機基礎課程的目的是讓學生了解計算機和計算機網絡的常用知識和操作技能，學習如何使用計算機和互聯網解決工作和生活中遇到的問題，可以說計算機作為一種現代工具，學生學習后可以幫助他們更好地學習專業知識。在第一節課上，教師應向學生解釋學習計算機基礎課程的目的和意義，讓學生程的重要性，以便仔細學習。

（2）采取有效的激勵措施來激勵普通學生。在我們的工作或學習中，如果有激勵措施，就會有動力，就會有激情，學生也需要激勵，學習有動力，有激情，如：我在計算機技能培訓課上承諾：先完成作業前三名學生得到A++，然后完成10名學生得到A+，然后完成10個A，等等，分數逐漸下降。主動回答老師問題，正確回答通常加2分，錯不扣分，點名回答學生通常加1分，錯學生可以幫助班上其他學生，如果幫助學生回答正確，幫助學生通常加1分，幫助學生不得加分，如果其他學生不能幫助或不想幫助學生扣1分，不僅培養學生積極思考問題的能力，而且培養學生的團隊精神和與他人的溝通能力。

二是加強上機訓練。

計算機是一種高科技密集型產品，為用戶提供了動手和自學的良好條件。如果不動手操作，就很難學習計算機，操作技能的形成是理論知識與實踐操作的具體結合。因此，應加強計算機實踐和監督檢查，以確保實際效果。

（1）講座與實踐相結合，強化講座，多練習。在教學中，學生應從掌握計算機基礎知識和操作技能的教學任務出發，結合學生的實際情況、專業特點和培訓方向，認真準備課程，掌握教學大綱和教材、教學方法，認真組織教學。為學生創造更多的機會在機器上練習，減少學生在學習中的挫折和厭倦，培養和提高學生的實際操作能力。例如，WORD文檔的新建、打印和簡單的字符格式排版，在教師演示后，學生參考教科書完成，同時學習機器練習，教師巡回指導，糾正或指導學生的操作，不僅給學生更多的時間，而且讓學生在探索中增強信心，產生成就感。并根據教科書和教學任務設計機器練習。

（2）加強監督和檢查。計算機培訓是學生形成計算機操作技能的重要環節。然而，由于學生在計算機上有很大的意識，一些學生可能會利用計算機時間做其他與計算機練習內容無關的操作，如游戲、聊天等，導致教學秩序和培訓效果不佳。為此，在學生上機前向學生發送計算機報告，要求學生填寫報告內容，課后交給教師。教師根據報告中學生的操作內容、演示效果和問題進行評分和記錄。這樣，學生將專注于完成計算機任務，以確保計算機培訓的效果。

（3）充分開展第二課堂活動。為了激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，他們可以每學期定期舉辦幾次單一的學科比賽，并重點培訓成績好的學生進入微機組。小組成員定期參加考試。同一專業的學生也可以參加同一班級的微機競賽活動或不同年級的競賽活動。此外，我們還可以與其他高校進行微機知識競賽和交流，相互學習，提高學生的計算機水平，豐富學生的學習和生活。

三、因人施教。

由于師范學生免試入學和高校擴招的影響，師范學校近年來的學生結構不合理，學生素質較低，特別是近三名學生較差，厭學者較多。為了激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和創新精神，計算機教學采用多種方法來激發學生的學習興趣。

（1）采用任務驅動的教學方法。在每節課之前，為學生安排課堂上要完成的任務，并以完成這項任務為動力，推動學生在完成任務的過程中獨立學習和掌握知識。

（2）利用技能競賽加強能力培訓：競爭，使學生愿意參加競爭活動，因此，對于文本輸入實踐，學生學習無聊，針對這一現象，利用適當的機會，組織漢字輸入競賽，使用計算機本身測試軟件，每個人都在機器上，看誰快，所以，你追逐我，促進鍵盤操作和漢字輸入熟練程度，幫助培養學生強烈的意志和敢于冒險挑戰的精神。

簡而言之，在普通學生的計算機教學過程中，教師應培養學生的興趣，激發學生的學習動機，以學生為主體，激勵和引導學生獨立學習，培養學生的創造力。把想讓我學習變成我想學習。我們還應該注意理論與現實的聯系，使學生能夠將他們所學到的知識應用到生活和學生中。這樣，學生就可以主動學習，輕松學習，全面提高學生的素質，有效地培養學生的獨立學習能力。