財政分權、空間效應與學歷教育發展——基于SDM模型的經驗研究
摘要：基于現行財政體制,本文運用空間杜賓模型考察財政收入、支出分權對學歷教育不同階段的空間效應,研究表明:財政分權的影響作用存在地區差異,這種差異導致學歷教育在空間分布上有顯著的異質性特征。財政收支分權對學歷教育各階段的影響作用不盡相同,一方面,財政收入分權程度的提高不利于本地區學歷教育的發展,但對相鄰地區學歷教育的發展會起到顯著的促進作用;另一方面,財政支出分權程度的加深有利于本地區學歷教育水平的提升,但對相鄰地區學歷教育水平的提高產生抑制效應。財政收支分權對學歷教育各階段的作用大小整體呈現出在義務教育階段影響程度最高,高中教育次之,高等教育階段影響程度最弱。
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