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加急見刊

原型模塊對聽障兒童母語激活的認知本位功能研究

盛玉麒; 李彬 山東大學; 濟南250100; 澳門科技大學; 澳門; 香港城市大學; 香港

摘要：聽障兒童語言康復訓練和語言習得遵循相同的認知語言學原理和機制。本文以喬姆斯基語言能力假說和構式語法理論為指導,在文本主義的字本位、結構主義的詞本位、句本位以及功能主義的語塊本位基礎上,提出“原型模塊”概念作為語言能力激活的認知本位觀點,探索聽障兒童語言訓練和認知建構的新模式。

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