優秀外語教師課堂角色及其話語特征的研究——社會文化活動理論的視角
摘要：本文以社會文化活動理論為分析框架,以北京某高校的七位優秀大學英語教師為研究對象。采用質性研究方法,輔之以學生問卷調查的統計,探究教師利用話語中介與活動系統中間因素的相互作用,分析教師話語形塑教師角色的機制。研究發現,優秀教師綜合運用話語的多種功能,促成教師角色目標的實現。優秀教師能夠利用話語中介實現不同的教學行為,發揮傳受者、促進者、咨詢者及管理者等多元化角色作用,并成為促進學生學習以及多方面發展的重要中介者。
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