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教育成效對幼兒社會技能的影響：父母教養(yǎng)方式的作用

劉河舟; 孫圣濤; 李燕 上海師范大學(xué)教育學(xué)院; 中國上海200234

摘要：目的 探討教育成效與父母教養(yǎng)方式對幼兒社會技能影響的作用機制。方法 使用《教育成效分量表》、《父母教養(yǎng)方式問卷》和《幼兒社會技能家長評定問卷》對414名幼兒進行調(diào)查。結(jié)果 幼兒社會技能高分組在教育成效、溺愛性、民主性、放任性和不一致性上得分與低分組差異有統(tǒng)計學(xué)意義，而在專制性上，幼兒社會技能高分組得分與低分組差異無統(tǒng)計學(xué)意義；教育成效、父母教養(yǎng)方式與幼兒社會技能均呈顯著相關(guān)；父母教養(yǎng)方式在教育成效與幼兒社會技能之間起著中介作用。結(jié)論 教育成效能通過父母教養(yǎng)方式間接影響幼兒社會技能。

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