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摘要：“想象力”乃是一種綜合運(yùn)用鏡像開發(fā)、融合以及對照等方式或機(jī)制來尋求對當(dāng)下現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐或認(rèn)知活動進(jìn)行超越的思維活動和創(chuàng)新能力。公共管理學(xué)誕生于技術(shù)理性主導(dǎo)的孕育環(huán)境當(dāng)中,總體上它是一門具有獨(dú)特的起源神話和正統(tǒng)觀念,以“理性化行政模式”和“基于要素管理”作為基本知識對象的富有身份危機(jī)意識的“復(fù)數(shù)學(xué)科”。這種學(xué)科特質(zhì)在成就公共管理學(xué)的同時(shí)亦限制了其未來發(fā)展的可能性空間和學(xué)科想象力,從而也框定了公共管理學(xué)的基本知識使命。從學(xué)科發(fā)展的角度,追問中國公共管理學(xué)想象力是確立獨(dú)特的學(xué)科透視法的必經(jīng)之路,其目標(biāo)在于檢視和清理認(rèn)識論和知識結(jié)構(gòu)層面的束縛和障礙,推動知識創(chuàng)新和知識圖景的系統(tǒng)化,從而邁向能夠貢獻(xiàn)大理論的中國公共管理學(xué)。當(dāng)前,中國公共管理學(xué)有必要從培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系等方面重視要素想象力、歷史-文化想象力、哲學(xué)想象力、批判想象力以及理論想象力等五項(xiàng)修煉,從而推動“治學(xué)之道”和“治理模式”的升級轉(zhuǎn)型。

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