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加急見(jiàn)刊

漢語(yǔ)教學(xué)：本位觀與“字本位”

李泉 中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院

摘要：如果從張朋朋（1992a,1992b）和白樂(lè)桑（1996）基于教材編寫而提出的＂字本位＂主張問(wèn)題算起,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)這一問(wèn)題的討論斷斷續(xù)續(xù)已有25年,討論的范圍也已超出了教材編寫和＂字本位＂本身,廣泛涉及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的本位問(wèn)題、漢字教學(xué)與詞匯教學(xué)及其關(guān)系問(wèn)題、漢語(yǔ)教學(xué)的方法與路徑等問(wèn)題（參見(jiàn)劉社會(huì),1994;王若江,2000;賈穎,2001;任瑚璉,2002;呂必松,

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