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對(duì)分課堂在生理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

暨明; 羅自強(qiáng); 馮丹丹; 向陽(yáng); 許建平 中南大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)系; 長(zhǎng)沙410013

摘要：教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授基本知識(shí),而且還需強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對(duì)生理學(xué)教學(xué)的要求,因此,需要引入新的教學(xué)理念,探索新的課堂教學(xué)模式以提升生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章闡述了在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的生理學(xué)教學(xué)中,采用對(duì)分課堂的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)對(duì)分課堂的教學(xué)模式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?基本形成了適合生理學(xué)教學(xué)課堂模式的新思路。

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