作者：暨明; 羅自強(qiáng); 馮丹丹; 向陽(yáng); 許建平 刊期：2019年第07期

教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授基本知識(shí),而且還需強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能滿(mǎn)足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對(duì)生理學(xué)教學(xué)的要求,因此,需要引入新的教學(xué)理念,探索新的課堂教學(xué)模式以提升生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章闡述了在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的生理學(xué)教學(xué)中,采用對(duì)分課堂的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)對(duì)分課堂的教學(xué)模式...

作者：劉曉華; 于遠(yuǎn)望; 韓曼; 黃文華; 宋亮; 趙小明 刊期：2019年第07期

針對(duì)傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容不能充分理解的問(wèn)題,探討理解性教學(xué)(teaching for understanding TfU)設(shè)計(jì)對(duì)生理學(xué)教學(xué)效果的影響。在陜西中醫(yī)藥大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)部分班級(jí)實(shí)施TfU教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)果顯示TfU教學(xué)設(shè)計(jì)可有效提高學(xué)生生理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效果,適合在生理學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用。

作者：雷愛(ài)華; 陳超群; 胡四海; 張艷; 曾國(guó); 李冉輝 刊期：2019年第07期

為了提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,文章就目前醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合南華大學(xué)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教研室的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面闡述科研反哺臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的改革。實(shí)踐證明,科研反哺醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)能顯著激發(fā)本科生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高教學(xué)效果。

作者：肖建兵; 楊樹(shù)才; 李雪梅; 劉寶全; 李鑫磊 刊期：2019年第07期

人體解剖學(xué)課程系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。為了通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在考試中采用協(xié)作測(cè)試法。結(jié)果表明應(yīng)用協(xié)作測(cè)試法后,學(xué)生成績(jī)提高顯著,并且有效提高學(xué)生自我效能感,具有較強(qiáng)的適用性,為其他考試改革提供了一定借鑒。

作者：李美香; 譚思杰; 伍代朝; 謝遠(yuǎn)杰; 黃欣瓊; 莫中成; 李忠玉; 姜志勝 刊期：2019年第07期

學(xué)科建設(shè)是高等院校建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分。組織學(xué)與胚胎學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,圍繞一流基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo),以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)人才為導(dǎo)向,課程組對(duì)組織學(xué)與胚胎學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行了系列改革。該課程組通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、改革教學(xué)方法和建立多元化教學(xué)考核方式等措施,以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,提...