作者：許建強(qiáng); 卓朗; 苗春霞; 胡斌; 劉加彬; 鄭娟 刊期：2019年第03期

基于2016屆、2017屆臨床醫(yī)學(xué)本科生OSCE考核成績,從學(xué)生和站點(diǎn)(考題)視角進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)2016屆醫(yī)學(xué)生成績好于2017屆,在輔助判讀心電圖和X線CT、病史采集與病例分析、心肺復(fù)蘇臨床操作方面有待加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理;同時(shí)應(yīng)充分對(duì)OSCE考核數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和利用,改進(jìn)OSCE考核時(shí)間和次數(shù)安排。

作者：李朝征; 劉晨光; 董亞楠; 孫紅; 車鵬程 刊期：2019年第03期

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是通過學(xué)校自查和專家診查相結(jié)合,幫助學(xué)校總結(jié)優(yōu)勢(shì)和特色,改進(jìn)短處和不足。同時(shí),通過制定持續(xù)的改革措施進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展。我校以臨床認(rèn)證為契機(jī),建設(shè)成教學(xué)管理與運(yùn)行、教育評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、學(xué)業(yè)評(píng)定四個(gè)體系。面對(duì)國際趨勢(shì)、國內(nèi)環(huán)境和社會(huì)期待,努力做好頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建'5+3'一體化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

作者：劉偉; 梁立波; 陶思怡; 康正; 高力軍; 胥嬌; 宋韋劍; 薛羽芯 刊期：2019年第03期

目的:完善醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同測(cè)量工具及了解醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。方法:采用整群抽樣對(duì)黑龍江省某醫(yī)學(xué)院校三所附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:量表信效度較好,職業(yè)認(rèn)同總分接近80分,'職業(yè)情感'和'職業(yè)期望'維度得分較高。結(jié)論:臨床醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同處于中等水平,可以通過開展醫(yī)學(xué)教育等措施提高職業(yè)認(rèn)同感。

作者：黃泳; 李凌; 陳勤 刊期：2019年第03期

國際醫(yī)學(xué)教育與研究促進(jìn)基金會(huì)(FAIMER)與南方醫(yī)科大學(xué)合作,成立了區(qū)域培訓(xùn)中心(SMU-FRI)。FAIMER與SMU-FRI致力于醫(yī)學(xué)院校教師培訓(xùn),以實(shí)現(xiàn)教師能力的發(fā)展與提高。通過總結(jié)FAIMER的培訓(xùn)理念,從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)保障等方面介紹FAIMER的培訓(xùn)特色,分析其對(duì)醫(yī)學(xué)院校教師能力發(fā)展與提高的影響。

作者：張靜; 丁士剛 刊期：2019年第03期

參考'全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求'標(biāo)準(zhǔn),通過問卷調(diào)查方式對(duì)八年制醫(yī)學(xué)生住院醫(yī)師階段對(duì)在校的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示住院醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)較好,在職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理以及溝通技能、臨床技能的評(píng)價(jià)較好,在批判性思維和研究、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和信息管理方面的評(píng)價(jià)一般,在群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)方面的評(píng)價(jià)最差,這可能需要...