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教師表情線索和陳詞類型對學(xué)前兒童選擇性信任的影響

盛笑瑩; 王異芳; 張優(yōu); 蘇竹青; 肖晶 首都師范大學(xué)心理學(xué)院; 北京100048

摘要：目的:本研究在兩位教師同樣具備友善特質(zhì)的前提下,考察兒童的選擇性信任是否會受到老師表情線索和陳詞類型的影響。方法:以180名4—6歲的兒童為被試,使用沖突信息源范式,在兩位教師同樣具備友善特質(zhì)的前提下,研究了當(dāng)學(xué)前兒童面對生活中道德兩難問題時,教師的表情線索(嚴(yán)肅/微笑)和陳詞類型(利己俐他)是否會影響他們的選擇信任。結(jié)果:①4-6歲兒童更愿意向微笑教師求助;②在微笑-利他陳詞VS嚴(yán)肅-利己陳詞兩個實驗條件下,4-6歲兒童對微笑-利他的支持率顯著高于嚴(yán)肅-利己;在微笑-利己陳詞VS嚴(yán)肅-利他陳詞的條件下,4歲兒童對微笑-利己的支持率顯著高于6歲兒童;③6歲兒童對嚴(yán)肅-利他的支持率顯著高于4歲兒童。結(jié)論:結(jié)果說明兒童的選擇性信任受教師的表情線索和陳詞類型的影響,而且存在年齡差異。

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