整合cMOOC和xMOOC的雙層MOOCs課程設計模式及學習參與度分析
摘要：相對于較高的MOOCs課程注冊率,學習者在課程進行中的參與度逐漸下降,輟學率較高的問題逐漸凸現出來,這一現象引起課程教學設計者和研究者的反思.優化課程教學設計是改善學習參與度和學習成效的一個可能性路徑.在教學設計上,結合cMOOC和xMOOC各自優勢設計成雙層MOOCs：一層以教學為中心,滿足學習者的知識學習需求;另一層以聯通為中心,滿足學習者互動交流和群組討論的社交需求.之后,以課程學習行為數據為分析源,對學習活動活躍度、完成度、沉浸度等方面進行分析,發現在整體參與趨勢上,學習者從課程初期到課程中期呈現遞減狀態,從課程中期到結束逐漸趨于穩定.
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